高中地理教学中渗透传统文化教育的实践探究

陈建兵

摘要：中华民族有着5000多年的悠久文明，形成了灿烂辉煌的文化。地理试题通过二十四节气，如古代游记，引导学生感受中国优秀传统文化的精神，增强学生对中国优秀传统文化和爱国情怀的信心。中华民族独特的精神品质和文化魅力，有利于拓展地理教学内容，拓展学生的知识，净化学生的思维，提高学生的基本素质。

关键词：高中地理；传统文化；实践

引言：

我国历史悠久，传统文化博大精深。地理学科中蕴含着丰富的中国传统文化，在培养学生热爱祖国、热爱自然、对待生活、渗透人的观念中起着非常重要的作用。在高中地理教学中，我们可以根据教学内容的需要，对传统文化进行整合，让学生在学习地理知识的同时，品味传统文化的地理奥秘。

地理学广泛涉及自然科学和人文科学，蕴含着丰富的中国传统文化元素，对青少年的生存态度和人生觀教育发挥着不可替代的作用，尤其是在培育学生热爱自然、热爱生活、善待生命等方面具有潜移默化的作用。把中华民族独特的精神品质和文化魅力融入课堂教学中，不仅有利于拓展地理教学内容，还有利于净化学生心灵，提升他们的基本素养。

一、活用教材内容，激发爱国情怀

将中国优秀传统文化融入高中地理教学有多种途径。在研究地球运动的地理意义时，我们可以介绍古代的天文仪器，如古筝和日晷，让学生们看到古代科学家是如何利用阴影来确定方向和节气的。在自然地理学的研究中，通过古诗和谚语可以加深对地理概念和地理原理的理解。例如，在研究温暖的天气时，它指的是“风溜进黑夜，无声地润湿东西”和“春雨”的诗歌。在区域地理的研究中，通过古代人的旅行，使学生感受到祖国山水的美，运用地理和原理的规律，分析地域地理特征形成的原因。教师可以将中国传统文化元素注入他们的手中，让学生学习地理的地理，欣赏祖国的风格，接受中国传统文化的熏陶，激发爱国情怀，弘扬民族精神。

二、挖掘乡土文化，培育爱乡情感

学生不了解家乡的风俗和文化资源。教师应注意当地文化，并将其引入地理教学。他们可以提高学习兴趣，扩大知识面，激发他们对家乡的热爱。

地方课程教学必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，积极参与课程资源的开发和实践，创造性地挖掘现有资源的潜力和深度值，指导和帮助学生的书，出了教室，研究和探索在社会环境中，真正实现内部的身份当地文化，传统文化的独特价值的多样性搜索，寻找有助于提高课堂效率的“共识”，让学生在当地的文化中，寺庙文化盛宴。只要我们重视地方文化，积极合理地开发利用当地资源，就能在这片沃土上激发地方的活力。

三、借助人文资源，弘扬传统文化

土壤和水的一面也滋养着一种文化，而地理环境对文化有着深远而持久的影响。在中国的许多地方，有丰富多样的人力资源，涌现出了大量的历史文化名人。此外，我国的文学典故是如此巨大，以至于许多文学典故都与地理环境密切相关。巧用文化名人在地理教学中，使用文学典故，不仅可以提高学生的学习兴趣地理知识，加强对地理和持有的理解，还可以让学生在历史文化名人，文学典故背后接受中国传统文化教育，达到事半功倍的效果。

四、加强环境教育，传承和谐理念

早在2500多年前，老子就在《道德经》中提出了人与大自然和谐相处的战略思想。科学发展观的基本要求是全面、平衡、可持续发展，这是中国传统文化“全面、协调、可持续发展”和“人与自然和谐相处”的发展与创新。地理课程标准把“可持续发展初步确立”作为初中的目标之一。在地理教学中，教师应引导学生加强环境与和谐思想遗产的意识，树立可持续发展观，并从生态、保护环境的保护，以及大图片资源保护，自觉遵循自然规律，规范自己的行为以适应协调发展，人与人之间的关系，有助于保持自然生态的和谐发展。

五、注重课堂展示

教师在课堂导入环节中引入了传统文化“好如水、水无水的绅士”，无论是对学生的道德教育，还是对“水循环”，效果的主题都相当不错。课堂上的基本知识，在过程中，实际应用的混合、德育、教学内容、演示实验、课件、自主探究、小组讨论、启蒙指导、师生互动、归纳、联系在一起；在老师的指导下，学生学习积极性高，学习效率高。

六、将古典诗词与地理课堂相结合

在古典诗词中包含一些地理知识，在地理教学中，古典诗词结合的教师，可以促进学生对地理知识的理解，同时也可以与传统诗歌相联系，使地理课堂显得更具活力和魅力。在教室里在总结的过程中，如果你在谈论月亮，可以参考有关月亮的诗和做一个总结，应用古典诗歌在地理课上，可以激发学生对古典诗歌的兴趣，加深对传统文化的感情。

七、利用多媒体教学将地理与文化相结合

地理课程内容丰富，既有人文风情，又有自然景观。有必要解释世界各国的光与雨、农业耕作、经济发展、历史文化、风俗、地理纬度和经度、旅游热点，还包括历史、政治和语文的内容。由于某些物理问题，在一定的抽象性中，地貌学的形成和地面的计算需要学生的逻辑思维能力。因此，通过多媒体加强电子信息技术的应用，可以显著提高学习效率，增强对传统文化的理解。

八、结语

总之，将传统文化引入地理课堂教学，具有一定的现实意义，能培养学生的优良品质和爱国情怀，对自然敬畏。针对如何在课堂上引入传统文化，教师需要加强多媒体技术的运用和创新，以提高自身的文化素养。同时，通过与古代诗歌的联系，有助于促进学生对传统文化的学习。

参考文献

[1]杨静.浅议古典诗词中的地理知识及在地理教学中的应用[J].泸州职业技术学院学报，2009（3）：86-89.

[2]陈金赛.近三十年来我国中学地理教育研究的发展[D].南京师范大学，2012.