高中化学教学中培养学生科学素养的有效方法

邱崇霄

摘要：化学教学的核心之一是要培养学生的科学化素养，能让学生对化学有一定的热爱，进而使得学生能在学习期间保持良好的学习状态。课堂教学中，培养学生科学化的素养，能让学生养成严谨的学习习惯，进而培养学生的创新实践能力。本文主要概述了高中化学教学中培养学生科学素养的有效方法。

关键词：高中化学；科学素养；有效方法

学生科学素养的培养需要教师进行积极的引导，让学生能够从基础知识着手，加强学生的学习意识和观察能力，培养学生对知识点的有效应用。

一、情景中通过自主探究培养学生的科学素养

教学活动中良好的教学情景能更好的吸引住学生的注意力，也能让学生快速的投入到学习活动中来，所以教师使用情景教学法开展教学活动，能为学生营造良好的学习气氛，继而能以此为切入点开设新形式的课堂导入，用以引发学生的思考，培养学生的自主探究能力和科学素养。

例如，课堂教学中教师在给学生讲授铁与水产生的反应时，教师为能让学生真实的感受到两者反应情况，可以给学生创设真实的场景，既一家炼铁厂，出现了安全事故，高温熔炉底部出现了裂缝，已经被融化的高温铁水从熔炉中涌现出来，当铁水流入都熔炉旁边后，就发出了一声巨响，导致整个生产车间都被炸掉。然后教师可以在此基础上进行问题的提出，让学生思考为何此次事故会有如此大的破坏力呢？学生在教师提出问题后，开始对其进行引导，以让学生能在此教学情景中系统化的思考，进而能通过小组讨论的方式开展学习，学生需要师生讨论完成后对其进行点评与分析，然后带领学生分析事件引发的原因，并能在讨论与探讨期间，将所学知识进行回忆，并将化学知识内容与事件发生原因进行联系，使学生具有良好的科学素养[1]。

二、利用问题解决法引导学生体验科学解决问题的方法

教学过程中，教师需要利用问题解决法开展教学活动。化学问题的解决包含的内容分别有问题的提出、问题的收集、问题的整理等相关内容，在深入分析和讨论的过程中，让学生能通过分析找出其规律性的内容，然后得出对应的结论，以提高学生解决问题的能力。学生能在解决问题的过程中，进行高效的知识学习，以深化自身的科学探究能力，锻炼自身的科学素养。教师在此教学方法中，最有效的教学方法是能使用科学的方法开展操作，并使用科学有效的方式能让学生动手、观察和分析能力得到提升[2]。

例如，课堂教学中，教师带领学生学习焰色反应的时候，教师可以通过提问的方式，让学生思考，为什么要用铁丝进行实验，其他材料能否替代铁丝？为什么实验中要使用酒精灯，若用煤油灯代替酒精灯可以达到预期实验效果吗？多次灼烧的时候，为什么习惯使用外焰进行灼烧？在观察钾的颜色反应的时候为何要使用蓝色钴玻璃呢？教师让学生围绕这些问题进行教学活动的开设，进而学生在引导中，在自主探究中对相关问题有一定的思考与解决，并能在材料找寻期间，能更好的理解相关问题，进而能在努力中，找出对应干扰项，然后将其排除，以锻炼学生的科学化素养，使学生能在化学学习中养成科学实验的严谨态度，进而能时刻保持严谨的科学探究精神。

三、重视化学实验的作用用以培养学生的科学素养

化学实验是高中化学研究化学知识点以及相关的化学原理的有效方法。通过化学实验，教师能够让学生对化学概念以及相关规律更好地进行认识和理解，能够让学生在学习化学实验的过程中提高效率和学习质量，并提高学生的学习兴趣。

例如，金属钠放入水中的实验当中，学生通过亲自动手对钠块进行切割，能够更好地感受金属钠的硬度，并观察金属钠的光泽度，更好地观察钠在氧气当中所发生的变化。通过观察钠与水的反应，能够从实验现象当中对相关安全问题更加的重视。通过这种实验，能够让学生更好地对化学反应的发生原理以及反应过程中的各種影响因素进行刚好地观察，并加以思考。通过科学的实验教学，能够让学生的科学素养得到更好地培养，能够有效锻炼学生的实践操作能力，让学生更好地认识化学实验，通过直观地观察加强感受，从而产生学习兴趣。

四、深化学生知识应用能力中培养学生的科学素养

科学素养的培养能体现在学生对科学应用的态度上，更要体现在严谨的治学上，所以教学中为能提升学生的科学素养，就要在重视深化学生的学习能力。教师为让学生具有良好的知识应用能力，需要灵活的使用所学知识对相关问题进行探讨，以解决实际生活的各类问题，并体现化学知识的教学价值。例如，课堂教学中，教师为学生讲授“维生素和微量元素”这章节的内容时，教师若在讲授之时照本宣科将很难体会到维生素以及微量元素对人体的重要性，所以就不能谈及合理的使用维生素以及微量元素。教学中教师为能强化课堂教学效果，课前要求学生自己找寻一些富含维生素C或者一些富含微量元素铁和碘的水果、食物。然后结合日常生活经验，上网查阅资料了解到维生素C以及微量元素碘和铁的作用，并探究这些元素缺乏会给人身体带来的危害。教师将其看成是课前的预习，使得学生能在教学过程中进行独立的思考与自主的探索，进而能更好的培养学生的自主学习能力，并能在学生进行有效探究后，使学生对知识应用有新的认知，进而能更深入的了解知识。

五、结束语

高中化学科学素养培养期间，需要更好的培养学生的化学基础性技能，进而使得学生的化学探究能力以及科学素养得到更好的培养，从而培养学生的自主探索能力，使学生对化学学科有基本认识，并能对化学学科进行更好的知识探究。

参考文献：

[1]许光.高中化学教学培养学生科学素养的教学策略[J].课程教育研究，2015（24）：133-134.

[2]庄晓花.高中化学教学中学生科学素养的培养探究[J].数理化解题研究，2014（3）：63-63.