浅谈小学数学有效教学的实施方法

曾艳

摘要：新课程改革标准发行以来，实施教学过程中，教师更加注重发挥学生主体意识并培养其主动探究发现问题、解决问题的能力。作为一名小学数学老师，我在教学过程中做了多方面的实践教学，并做了系统整理，以下是我在实施有效教学过程中总结的一些方法，供大家参考。

关键字：小学数学；有效教学；实施方法

有效的数学课堂教学更加注重学生问题意识的培养，通过教师创造性教学，让每一个孩子参与到学习过程中，把枯燥乏味的数学变成好玩有趣生动的课堂，让孩子们亲近数学，热爱数学，最终实现有效的课堂教学。那么，如何在教学实践中发挥学生主体激发其兴趣主动参与，鼓励其思考主动探究，培养其能力主动实践？这篇文章中，我将从三个方面论述促进小学数学有效教学的方法。

一、多样导入为基础，激发学生学习数学的兴趣

小学生思维活跃，活泼好动。因此课堂导入教学关系着一节课程的成功与否。小学数学教师应该在教学实践中多方面创新，激发学生学习兴趣，在课堂上很快进入学习状态，从而促进有效教学的产生。在此，我根据三年级开学伊始《时分秒》的教学活动简单举其中几个导入例子。

（1）复习旧知导入法。通过复习，温故而知新。一年级时，学生曾学过认识钟表，对整时、半时和分都有了认识。因此，课上我先引导学生对钟面和之前学的知识做了复习，然后导入新课。

（2）课堂导入生活化。小学生的抽象思维能力较弱，因此在数学教学中，我善于运用生活素材导入课程，让每位小朋友说说自己每天几点起床，穿衣服用多长时间，吃饭用多长时间，上学路上花费多长时间……通过问答，让学生对时间概念建立一个清晰的认知，帮助学生将抽象的数学具体化。

（3）谜语导入法。激发学生好奇心的最好办法就是让他们陷入思考。“弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看， 弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。”让学生猜猜这个谜语说的是什么，板书导入新课：时分秒。

（4）实物导入法。上课时，我直接带着钟表实物让学生观察，形象直观，学生学习起来能有更清晰的认知。

当然，导入新课的方法多种多样，只要能激发学生学习数学的兴趣，我们都可以试一试。

二、合作探究为方向，鼓励学生体验学习的过程

学习数学是需要学生运用自己学习到的东西去发现问题、带着问题去探究，最终实现知识的最优化整合。新课程改革中，探究性学习模式是一种新的教学方式。在教育教学实践活动中，我本着“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念将学生置于学习的主体地位，我作为引导者，帮助他们在探究学习过程中超越自我。

例如，在學习《分数的初步认识》这一内容时，我事先准备好圆形的纸片带到教室，按照一张课桌一个分发，让同桌两人去想：“假如这是一个月饼，两个人分应该怎么分？”所有学生都能将纸片对折回答出“平均分”来。然后让学生用彩笔将自己分到的月饼涂上自己喜欢的颜色。这样，我们在边做边学的过程中认识到一半的另一个描述是1/2，教师板书教学生怎么写。同理，引发学生继续思考，三个人分一块月饼、四个人分一块月饼应该怎么描述？即把一个月饼平均分为几份，每份是这个月饼的几分之几。

这样，学习过程中通过分组合作，交流讨论，激发了学生参与学习、探索知识的欲望，同时，也提高了他们的合作意识，充分发挥学生学习的主动性。

三、科学练习为手段，培养学生解决问题的能力

行百里者半九十。数学学习是一个动态的过程，不是单纯地获取知识后就能内化成自己的东西，必须经过不断的练习去深化，最终将教师教授的知识转化为自己的技能。教师课堂上的练习设置和课外作业的布置都要精心设计，有针对性地练习可以减轻学生的作业压力，有效掌握知识和方法。因此，教师在练习课或阶段性复习课时，要更加注重自己的引导者作用，培养学生解决问题的能力。

比如，在学习《两位数乘两位数》的教学内容时，我分为以下几方面给学生做练习：（1）层次渐进法。对于基础较差的学生，我首先是督促检查他们对于表内乘法的熟练度。做练习时，百以内数的加法口算以及两、三位数乘一位数的练习题混合设置，掌握熟练后进一步做两位数乘两位数的练习。（2）对于程度较好的学生，从简单的应用题练习开始着手，熟练掌握后可以锻炼他们的举一反三能力，试着让学生试试三位数乘两位数或者三位数乘三位数的乘法运算，并采取一对一帮扶教学策略，帮助较差的孩子理解。（3）在这个知识点的练习过程中，要强调培养学生认真、细致的计算习惯，掌握“乘的顺序和积的书写位置”等关键知识点，一要书写清晰，二要有条理。进位问题是很多学生经常出错的地方。

综上所述，在小学数学教学实践中，教师的教与学生的学是一个相互作用、相互促进的过程，只有将教师的教与学生的学有机结合，最终让学生从“学会”变为“会学”。只有不断创新教学实践方式，提高学生学习数学的积极性，才能培养学生对数学的灵活运用能力，使其将数学知识运用到实际生活中去。

参考文献：

[1] 王宏奎. 《小学数学教学实践的探索》. 试题与研究：教学论坛. 2012年2月

[2] 裴家奇. 《小学数学教学的实践体会》. 《考试周刊》，2017年11期