浅析高中英语的趣味教学方式

侯广敏

摘要：高中课程的学习压力较大，英语课程也是如此，学生在快速、高频率对知识的学习过程中，由于课程的设置缺少趣味性，往往不能将学到的内容转化为永久的知识储备，而仅是短暂的记忆。所以为了加深学生的印象，就需要英语教师转换教学方式。本文从高中英语教学中创设趣味情境、设置英文游戏、巧用鼓励政策等三方面趣味教学方式进行探究。

关键词：高中英语；趣味教学；教学方式

在高考的压力之下，学生承受着来自家庭、学校、社会等各方面的压力，同时这种压力使学生处于紧张的学习状态，在高强度的压力之下无法放松，大脑中的神经一直处于紧绷的状态，致使许多在课堂中讲授的知识都无法深入掌握，仅停留在表面的瞬时记忆上。所以在高中英语课程中，需要教师从教学方式上帮助学生加深对知识的理解。

一、创设趣味情境

创设趣味情景这一教学方式在众多学科中都被广泛应用，这种教学方式同样可以应用在英语教学之中，与其它学科不同的是在课堂上应用英语进行对话，可以使学生锻炼自己口语表达能力。创设英语课程中的趣味情景可以采用英语小剧场、观看英文电影、讲述英文故事、进行讨论等多种方式，学生能够从中获得有趣的体验，同时也能帮助学生加深记忆。

如，在学习《Healthy eating》之前，我先让学生从网上查找了许多相关的资料，让学生对健康饮食有一个初步的了解，之后，再让学生根据“Healthy eating”这一主题，将所查到的健康的食物与不健康的食物进行分类，如健康的食物中有：beans，peas，cabbages，eggplants，cucumbers，peppers，mushrooms……不健康的食物有： potato chips，pizza，sandwich， fried chicken， Candies，hot dog……让学生分别展示出自己查找到的资料，并对争议的食物进行讨论，分析它对人的健康有益之处较多，还是有害之处较多。学生在讨论过程中用英文表述自己的观点，从中认识和了解了许多食物的英文单词，并能够运用一定的句式阐明自己的立场，学生对这一问题的讨论热情高涨，从中可以看到这种形式对于学生学习英文是有效的。

二、设置英文游戏

在英语教学中，还可以适当增加英语游戏，让学生在游戏中互动，这种游戏设置既可以提高学生的学习兴趣，又可以让学生在游戏中锻炼自己的能力，同时能够帮助学生加深对英语课程内容的理解与认识。

如，在练习英文单词或短语时，可将学生进行分组，让组内一个学生站在讲台前面向大家，其他成员面对讲台，教师在黑板上写上相应的英文单词，让台下的学生将单词用身体语言表现出来，站在讲台上的同学根据台下同学的表演进行猜测，看哪一组的学生在规定的时间内能够猜到更多的单词。在学习《Music》一课时，学生猜测“Folk music”、“Rap”、“Jazz”时，做出了一系列与该音乐相关的动作，还有学生哼起了乐曲的曲调，从中可以看到，学生对这种以游戏进行学习的方式还是比较欢迎的。学生从游戏中获得的体验也非常丰富，能够在游戏中认识到自己英文知识积累的不足，也能从游戏中了解身体语言的表达方式。又如，还可以设置自由发言的游戏，让学生用英文描述自己的同學或教室环境，设置一个主题，每人根据这一主题说出相关的英语描述。当然，在英文课堂中，还可以用其他游戏手法帮助学生增加课堂的趣味性，使学生能够从中收获更多的知识。

三、巧用鼓励政策

在英语教学中，当学生对枯燥的英语学习产生厌烦情绪时，还需要教师多加鼓励，让学生能够重拾自信，学生的自信心也关系着学生对英语课程的认识与理解。若是学生产生的负面情绪较多，则不能使学生对英语课程一直保有乐观的学习态度，这会影响学生对知识的接收，使学生在课堂中无法集中精力，从而影响学生的学习成绩。所以教师应时刻关注学生的学习动态，让学生在教师的鼓励下成长，并养成乐学好问的学习心态，这样才能让学习变得更有趣味。

如，笔者在教学过程中看到一位学生在课上注意力不集中，课后作业也并不认真，从中了解到这位学生已经开始对英语学习产生厌烦，所以我在课堂上经常让这位学生回答问题，但我一直鼓励学生表达自己的想法，无论是对问题能够理解，还是不能解答，都要勇于说出自己的观点，这位学生从一开始的不配合回答，到现在已经能够主动向我反映自己在英语学习中的疑问。这种教学方式，转变了学生对英语的学习态度。同时，在课上，这位同学还经常与其他同学进行讨论，使课堂气氛非常活跃，他们热爱学习的气氛对其他学生也会产生影响，致使大家都对每次英语课程满怀期待，希望能够从中收获更多的知识与乐趣。

综上所述，创设英语课程中的趣味情景，可以让学生从中获得有趣的体验，同时也能帮助学生加深记忆，提高课堂的活跃度，加强课程的趣味性；设置英文游戏，可以使学生在游戏中学习英语知识，激发学生的学习热情，加深学生对英语的理解和认识；巧用鼓励政策，可以帮助学生树立自信心，使课堂气氛非常活跃，同时，学生之间的活跃氛围还可以对其他学生产生积极的影响，使大家都对英语课程满怀期待。希望对以上三方面内容的探讨能够帮助学生建立对英语的学习兴趣，帮助教师在英语教学中运用更轻松有效的手法提高学生的英语水平。

参考文献：

[1]董桂珍.现代教育技术在高中英语教学中的魅力[J].考试周刊，2011-09-20

[2]陈晓丽.审美化教学方法在高中英语阅读教学中的应用[J].中学生英语，2015-02-11