教师应用网络学习空间技术进行校本研修的实践探究

蔡文友 林胜青

摘要：信息时代的快速发展，教师利用网络进行教学成了一种教师专业发展的有利手段。教育在时代的进程中也不断地发生革新，新课改要求教师在教学过程中利用网络学习空间技术引導学生掌握信息技术，进一步为学生的学习和进步提供良好的环境并提供给学生高效学习的方法，利用网络工具进行高效学习的效果。教师加强信息技术知识的传授，推动网络学习空间技术在教学过程中的应用。将教学内容与网络有效的结合，为学生职业发展提供帮助。

关键词：信息技术；校本研修；利用

教育新改以来，对于教师自身的素养、教学水准、教学办法有了更加高的要求，为了紧跟信息化是代的步伐，教育部门按照要求对教师进行校本研修的实践，主要通过教师对网络学习空间技术的应用来提高教师本身对信息技术的掌握，不断地提高教师的基本素养和教学能力，实现教育的革新。信息时代快速发展，网络资源的进步和优化为教师校本研修提供了新的发展方向和机会，教师对于网络学习空间技术的应用进一步推进了校本研修的进程。

一、信息化网络是校本研修自主学习的平台

校本研修主要是针对教师个人，教师应该充分利用网络资源充实自身，加强办公软件的学习和网路技术的掌握，不断地开阔自身的眼界，以此来提高自身的素养。在这样的网络平台上教师可以不受时间的约束，在任何地方只要通过电脑就可以进行网络学习，不用像以前那样为了听一节专家的讲座来回奔波，有了这样的校园网络平台骄傲是可以随时随地的学习。进行网络信息技术的学习可以为教学模式注入新活力，教师不仅可以通过信息技术提升学习的空间和学习内容的自主选择，而且在一定程度上为教育发展和现实需求开辟了新道路。高校对于教师的培训和进修存在问题，由于经费不足不能够支持教师们的深造，而现在信息技术发达，网络资源丰富可以为教师提供更多的机会和资源，教师们再也不用因为经费缺乏不能出国深造而影响自身的发展，高校可以对外网上好的资源进行引入，这样教师们就可以通过网络平台进行自我完善，这样很大程度上为教师专业的发展提供了帮助。教师在网络平台上进行自我培训，进一步培养现代化信息技术利用的能力，总的来说，信息化网络是一个全面的校本研修自主学习的平台。

二、校本研修中网络资源基本概况

网络资源所包括的媒介和办公软件样样齐全，校本研修中教师利用QQ、微信平台进行交流，在这样的交流群里边教师可以互相分享问题和经验，便于交流和沟通，教师们通过这样的平台分享自己在网络上学习到的好的内容，那么每个教师都可以去阅览和学习，通过共同交流学习一起进步。利用博客、MSN发表自己学习的看法，针对网络上的资源内容进行探究分析，认真的书写反思和心得，可以通过写日志的方式对学习经验进行分享，其他的教师就可以通过这种法式轻松地阅览，这样可以根据别人的意见和评论发现不足及时改正，可以和一些资深教师通过这样的方式进行问题探讨。教师可以围绕教育论坛进行研修，例如在论坛中有目的性的寻找学习内容进行深刻的研究，根据中国知网对于一些资深人士的论文研究进项研读，从中寻找能够帮助自己提升的经验。教育论坛的根本是为教师提供平台进行培训，维持校本研修活动的可持续发展。利用网络工具教师可以更有效的进行学习，提高教师需学习工作环境的质量。

三、网络学习空间技术在校本研修中的应用

3.1建立学校网络资源数据库

在校网建设中对于网络资源进行统一的管理，建立一套完整的网络资源管理体系，一方面教师可以自由上传网络教学资源，另一方面需要保障教师的知识产权，严格的坚强审核工作。教师可以在这样大的数据库中，根据具体的检索方式查找自己所需要的网络资源，教师可以通过自己的个人资源管理库先行导入，然后再从自己的数据库中以电子版的形式导给学生，或者是学生根据教师提供的网络平台和要求自行下载相关内容。学校根据具体需求进行网络资源的引入，建立全面可靠的数字化校网，教师可以根据引入的资源首先进行自身学习培训，逐步的为学校开发和建立自己的网络资源库，根据学校的实际情况开设相关教研模块，建立交流平台，这样教师和学生就可以交流反思，相互取长补短。成立专栏项目家长也可以通过校网提出意见，这样可以对学科标准进行宣传，时刻进行教研活动的公布，共享教研内容和方法，不断地更新数据平台。

3.2对教师网络学习空间技术进行本校研修

教师可以通过网络进行教研工作，因为网络资源较为广泛，资源形式多种多样、文献检索的平台也很多，并且网络研修不受时间、空间的限制，教师可以随时随地的学习，网络研修的范围较广，可以大规模的进行性教研培训，大面积的提升教师自身信息技术的掌握程度。这样的研修体系模式下，可以为教师提供更好的教研环境，有利于教师共同学习，教师可以在虚拟的空间中互相讨论分享经验，促进教师共同发展。网络研修弥补了以往资源匮乏，经费不足，师资力量薄弱的缺陷，进一步提高教研水平。

四、结语

随着信息技术的快速发展，教师应用网络教学技术的实践教研，建立全新的校本研修数据库，网络资源信息量较大、内容素材广，而且教研学习不受限制，很大程度上为校本研修提供了良好的发展环境，所以，教师对于网络学习空间技术的应用有利于校本研修实践的顺利开展，在很大程度上提升教师自身的素养，而培养教师信息技术意识和能力。

参考文献：

[1]孟性菊. 网络学习空间支持下的乡村教师研修模式构建研究[D].贵州师范大学，2017.

[2]杨晓霞. “国培计划”中新任教师网络研修学习效果研究[D].新疆师范大学，2016.

[3]徐旭. 高校参与下的中学教师研修共同体支持平台研究[D].西南大学，2011.