传统文化课程生根绽放

王庆霞

摘要：弘扬传统文化，打造学校特色，在这一理念下，近几年来，东七小学开发了一系列中华优秀传统文化教育课程、传统艺术教育、非遗文化传承等，并尝试通过多学科课程整合，使学生们经历多样化的学习方式，在生活中学习，在生活中成长，在实践中运用所学知识，不断提高综合学习力，渗透到各个细节处。

关键词：传统文化；课程

几年的探索与实践，让我们的传统文化课程日趋成熟，东七小学逐渐走出了一条富有地方特色与学校特色的传统文化之路。

一、上好传统文化课程，传承中华五千年的文明

利用地方教材上好传统文化课。山东省义务教育必修地方课程教科书《中国优秀传统文化》是一本优秀的传统文化地方教材，我校选派教学能力强，经验丰富，文化底蕴丰厚的教师任教，每周一节课，根据教材特点，采用诵读、吟唱、欣赏；读书汇报，故事会，表演唱等多种多样的形式对学生进行启蒙教育，使学生了解、理解并爱上了传统文化课。

二、文言启蒙，走近中华民族博大精深的精神家园

一代代作家在文言文的写作中积淀了丰富的表达经验，整个中国民族博大精深、源远流长的精神家园乃是由文言文一手铸成的。

2017年9月开始，我校选用王崧舟老师主编的《文言启蒙课》这套教材作为一至六年级的校本课本，是希望学生能喜欢文言文，爱上文言文。通过一年的摸索和实践，我校探索出一条“三读一练”文言文学习的模式。

（一）通读：能借助注释和拼音读准字音，读出节奏。

（二）悟读：知晓故事大意，明白道理。

（三）熟读：积累文言，积淀语感。

（四）练习：识记常识，读写互动。

学习文言文，不仅仅是学习古人一代代传承下来的语言形式，更是继承学习古代文化，重塑中华传统之必须。

三、走进博物馆，触摸德州历史，铭记德州特色

我校开发了校本课程《走进博物馆》，确定了七个场馆作为学生综合实践活动的载体。教师根据每个场馆的特点和功能，分别设计了三课时的课程结构，每个博物馆课程都须经历三课时的学习：第一课时是参观前的引导课程，通过学习单帮助学生对即将参观的场馆有所了解；第二课时是组织学生到场馆参观考察，教师提前设计学习任务，学生根据任务有重点的参观、考察，完成相关学习任务；第三课时是在老师引导下，学生们用文字、照片、绘画、小报等形式总结、交流观后体会，形成评价。三课时的博物馆综合实践学习形式目的性、针对性更强。我们计划每位同学在小学六年至少完成7次的博物馆主题学习活动。分别是：

感悟德州文化享受民俗乐趣——走进德州博物

德州太阳能“硅谷”在我身边——走进太阳谷

见证中菲友谊——走进苏禄王墓博物馆

传承黑陶文化 感受黑陶魅力——走进梁子黑陶博物馆

魅力德州 美食扒鸡——走进德州扒鸡文博馆

人与动物和谐相处——走进德州动植物园

孝亲文化我知道——走进四女寺风景区

教师们在设计每一节课时都注重孩子的年龄特点，认知程度，力求从多角度，为学生创建综合实践探索的舞台。

四、剪刻纸、盘子画，美在手中绽放

为了弘扬中华民族的传统文化，给学生足够的空间去选择和创新，提高学生鉴赏美、创造美的能力，作为美术课的延伸和补充，我校社团开设了剪刻纸课程。

一、二、三年级设置的是剪纸课程，分为窗花系列、十二生肖系列、人物系列等。四、五、六年级设置的是刻纸课。根据节日分别有：雷锋系列，中秋系列、教师节系列，春节系列等。我校还定期进行绘画展览，把优秀学生作品作为展品悬挂在学校走廊，提高他们的成就感与自豪感。剪刻纸课程的开发，既满足了学生好玩，好动手的天性，又培养了学生的细心和耐性，也丰富了我校的校本课程。我校师生作品参加开发区组织的书画展，多次获得一二等奖。

五、传统节日课程，贴近民俗，培育民族情结

中国传统节日内容丰富，凝聚传承着中华民族的血脉和思想精华。鉴于此，我校开设了传统节日课程，让学生贴近民俗，触摸民族的灵魂。我们开始的课程有：

清明节，我向先烈敬礼

粽情端午，童心闪烁

中秋诗会，萌童咏月

孝亲敬老话重阳

冬至饺子，我们是相亲相爱的一家人

我们一起过腊八

我校的冬至課程，腊八课程的开展在学生和家长中反响热烈，活动也拉近了师生之间，亲子之间的距离。传统节日课程也被多家媒体报道，受到了广泛的好评。

六、益智课堂，让思维之花在手中绽放

2018年9月，我校《学科益智课堂中学生思维品质培养的实践研究》“十三五”教育部规划课题被批准立项。这标志着益智教育在我校全面展开。魔方、九连环、华容道、九宫格、鲁班锁都是益智器具中的传统器材，学生利用这些器具不仅可以玩中学，学中思，更弘扬和传承中华优秀传统益智文化。益智课堂让孩子们树立文化自信，改善学习方法，锻炼聪明头脑，体验创新乐趣，开拓成长视野。

七、展开一幅诗意盎然的画卷

中华诗词的字词应用巧妙，内容涉及面广。我校一直致力于学生的古诗词诵读，把阅读经典作为校园文化的一部分，让经典润泽孩子的童年。学校老师亲自动手编制，绘图，搜集课内课外诗词佳作，这些诗词明白晓畅，富有韵律，读起来朗朗上口。此外，我们给每首诗加上注释、赏析，并通过“心中有诗”使学生做到默写；“笔下有画”让学生对诗意、情景的理解落笔成画，从而品味诗词韵味无穷的美！

开发校本课程，弘扬传统文化是我校的宗旨。近几年，在学校积极倡导和老师们的共同努力下，我校初步形成传统文化教育的主题化、特色化。文言启蒙课程，走进博物馆系列课程，剪刻纸课程，诗情画意课程，传统节日课程走进了课堂，走进了学生的生活，开阔了学生的眼界，丰富了学生的知识，传承了民族传统，弘扬了传统文化。中华优秀的传统文化教育课程将在我校落地生根，绽花著果。

参考文献：

[1]王宝权.中华优秀传统文化教育实施路径探索[J].中国校外教育，2018（15）：24-26.