体育教师需要转变观念

吴贵军

摘要：体育教育是促进学生全面发展的基础教育，是提高学生身体素质的重要途径。体育教师要适应时代的要求，不断提高自身的理论素养，转变教育观念，提高自身的综合素质，进而提高学生的身体素质和生活质量，给学生的未来打下坚实的基础。

关键词：转变

经历几十年的一线教学，使我感到，学校体育作为国民体育的基础，使学生能够进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。当前学校体育教育的任务是：增强学生体质，提高学生身体素质和全体学生生活质量，提高运动技能，培育一批高水平体育骨干，使学生养成终身体育的良好观念和习惯，能够为学生终身进行体育锻炼打下良好的基础。因此，当前的体育教师就应该对体育教育观念有所改变。

一、转变观念

学校的体育教育功能有很多种因素，例如：健身、健美运动、医疗保健等运动。他的有效价值不仅仅就是为了健康、娱乐、升学、就业等做的准备，而且还是为了人的整个人生做准备。所以，体育教师就应该结合体育学科的特点，从知识和技术的层面向学生传授身体锻炼以及情感的教育，同时要积极采纳各科学的有效教学方法对学生进行有针对性的教育。然而我在平时的教学中 ，不断加强体育知识的教育，还加强学生的社会、人文、自然等知识的培养，给学生的未来发展打下坚实的基础。

平时的教学中，体育教师不仅要锻炼学生的身体机能，同时还要大力发展学生们的思维能力，培养学生的非智力因素；在教学中不但要教会学生学会知识、技术、技能，同时还要教会广大学生学会学习；还要教会广大学生如何做人，更要教会广大学生如何学会生存。要注意培养学就是为了用的良好观念，发挥体育教育在学生成长中的应有作用。

二、体育教师情操的转变

义务教育阶段的素质教育，教师起到关键作用。目前从事体育学科教育的教师都要不断的进修和培训，不断掌握与体育教育有关的理论知识，比如教育学、心理学等。然而当今从事体育教育的教师，能够不断接受继续教育的机会却是非常少，例如一名二十年前毕业的本科體育老师，现在仍然在使用二十几年前所学的体育知识，可想而知在这知识更新如此迅速的大时代，这样的体育教师他怎么能适应当前的学校体育教育哪？因此这样的结果必将导致体育教育的落后。

体育教师既是脑力劳动者又是体力劳动者， 体育教师的知识结构应该是多元化的：

1、熟练掌握目前的自然和人文知识，并具备工具性学科的扎实基础。

2、更好的了解和掌握信息、生命以及环境科学等有关知识，掌握体育教育对社会、人类进步的价值，掌握广大学生身体素质发展的规律性，提高语言、文字的表达能力和外语水平能力，掌握较多的计算机知识和操作技能。

3、体育教师对所教专业知识和技能的深刻理解和熟练掌握，用更多的精力去准备教学，能够在课堂上更加全面的关爱学生和教学状况 。

4、体育教师应注重教育理论、教学目标、教学策略、活动设计、教学模式与教学方法、教学评价、教学手段以及教学科研等知识和技能的学习。每个学年体育教师都应该撰写一些相关科研论文。体育教师不仅要像心理学教育工作者那样，认真的捕捉学生内心的感受，培养广大学生健康、良好的个性品质，培养高尚情操。

未来的社会对教育的需求，主要是对教育工作者的要求。无论是教育观念的更新，还是教学内容、教学方法的提高，都决定于教师个体素质及态度。因此教育工作者们更应该注重及完善知识结构、提高教育教学能力、专业技能，还需养成良好的心理品质，在诸多方面提高自身修为，使自己能够得到全面的发展和提高。

三、教材观的转变

现在的体育教学内容是我国体育教育改革的主要内容。各级各类教材内容缺乏传递性，因此使得学校体育教学的内容在低水平上重复出现，还处在较陈旧和较落后状态，跟广大学生的现实需求和未来的需要不一致。因此现在的二十一世纪，更是提高全民族素质的时期，体育教材的编写更应该注重和培养学生能力以及将来的实际需要结合起来，增加一些具有时代性和实用性的体育项目，使这些好的项目走进体育课堂教学中。

提高教学中的体育和生活中的体育更加融合，提高广大学生学习和掌握体育学科中的新成果、新技术、新动态的能力，提高学生课堂学习的乐趣。体育教材还要突出体育学科的特点，增加基础理论和基本知识的内容，让学生便于学习，提高学生的理论水平。体育教材更应该多样化，从而来拓展学生的知识面。增加体育教材的趣味性和可读性。所以，不同的学校还应该从自己本校实际出发，合理的安排体育教材内容 ，这样能更有利于培养学生学习体育的兴趣。

四、器材观需要转变

学校体育教学中的器材因素，使对体育教学效果、以及学生的个体能力和技术水平的提高，都有极大的提高。在教学中应适当的调整器材的重量、高度、大小等等，因此教学效果能有很大的不同。比如在篮球教学和排球的教学中，我把篮圈的高度降低一些，篮球同时也变小些，这样广大学生就能够像明星球员那样潇洒的扣篮，体会成功的满足感，有利于增强学生的自信心，同时还能逐步培养学生的技战术水平，调动学生的积极性，激发学生积极参加篮球的兴趣。

五、课堂教学观的转变

增强学生体质是学校体育教育的主要目的。然而如今的体育教育，由于内容杂、乱、时间少，实际的教学过程受到了挤占，由于每节课的教学内容过多从而无法实现正真的教育目标。假如通过几节课就能提高广大学生的体质，这样的教学目标是无法现实的，所以只要让学生多注重运动技能和掌握练习法，这才是体育教学中的真正的目标。

这种教学模式，是当前比较合理的教学形式，因此，广大教师要在平时的教育教学工作中重点推广，还应该不断的完善教育教学方法，让合理完善的教学方法，教学手段更加合理、实用。