高中语文的教学导入方式探索

朱三莲

摘要：课堂导入作为课程的开端，对语文教学效果的好坏起着非常关键的作用。在高中语文的教学过程中，恰当的课堂导入能够在课程的一开始就有效地吸引住学生注意力，使他们全身心的投入到课堂的教学中来，对营造良好的课堂氛围，激发学生对语文的学习兴趣有非常重要的作用。除此之外，由于高中语文教材中文章的题材多种多样，内容丰富多彩，因此教师在进行语文教学时应选择与教材内容相符合的教学导入方法，只有这样才能使导入对高中语文教学发挥出最大的优势和效果。

关键字：高中语文；问题导入法；情景导入法；故事导入法

随着新课标的落实和推进，“学生的课堂主体性”成为了教师在教学过程中非常看中的一个方面，那么如何才能让学生在课堂占据主动地位呢？除了教师要积极的引导学生参与课堂教学外，更重要的是要学生自己要把自己放在课堂的主体地位。课堂导入作为课程的开端是吸引学生进入课堂学习的第一把钥匙，只有课堂导入精彩有趣，符合学生的心理预期，才有可能激发学生对语文的学习热情，才有可能使学生自己发挥对课堂的主观能动性。这就要求我们教师在教学时要根据教材内容选择符合学生好奇心理的课堂导入方法，这样才能使学生第一时间被课堂所吸引，从而主动地做课堂的主人。本文我将从音乐导入法、情景导入法、故事导入法三方面来探讨高中语文的课堂导入方法。

一、音乐导入法

在高中语文教材中，有好多文章都有与之相对应的歌曲，如苏轼的《水调歌头》，李煜的《虞美人》等，音乐对于语文文章的学习有重要的烘托作用，它不仅可以抒发情感，还可以感染心灵。因此，歌曲导入法是教师在教学抒情性文章时常用的导入方法，它对激发学生对文章的学习热情，营造良好的课堂氛围有重要作用。

例如：在教学名著导读《三国演义》这一课时，为了营造一个良好的课堂氛围，激发学生对《三国演义》的学习热情，我选择了用音乐的方式对课程进行导入。具体导入过程如下：同学们在正式课程开始之前，我们先来听一首歌曲，（播放《三国演义》的主题曲），这首大气磅礴的歌曲就是我国四大名著之一的《三国演义》电视剧的主题曲，它歌词的第一句就是“滚滚长江东逝水，浪花淘金英雄”那么三国中都有哪些风云英雄呢？这些英雄的著名事迹是什么？让我们打开课本一起来学习吧。通过音乐导入的方式，学生都被《三国演义》主题曲渲染的恢弘的气势所感染了，在歌曲播放完后便深深地投入到了课本的学习当中。因此，运用音乐导入法，不仅可以营造良好的学习氛围，还可以感染学生的情绪，抒发学生的情感，对激发学生对语文的学习兴趣有重要作用。

二、情景导入法

情景导入法是教师在正式课程之前根据教材内容所创设的具有一定教学情境的导入方法。情景导入法的出现改变了传统语文课堂教学从头讲到尾的模式，充分体现了高中语文教师的学识、智慧和口才。同时，运用情景导入法进行课堂导入也是全面提高学生语文素养的要求，因为它不仅可以发挥学生在课堂的主体地位，还可以营造良好的课堂氛围，对激发学生对语文的学习热情有重要作用。

例如：在讲解《装在套子里的人》时，为了能有有效的调动学生的思维，使学生主动地参与教学活动，我在课堂的导入环节根据教材内容创设了一个问题情景来引发学生对文章的思考。

问题情景：同学们有没有参加过葬礼？如果参加过能不能说说你的心情是怎样的？

生：悲伤，难过。

师：对，心情一般都是难过的，悲伤的。可是在生活中，有一个人的死是让人大快人心的，我们不禁要问这是一个什么样的人呢？他的一生都做了什么呢？为什么别人会对她是这种态度呢？带着这些问题，让我们一起来学习《装在套子里的人》，然后为你揭开谜底。通过创设这一问题情境，学生都积极的投入到了文章的学习当中。因此，采用情境导入法不仅可以有效的激发学生对问题的探究欲望，发散学生的思维，还可以充分发挥学生在课堂的主体地位，有效地提高学生的自主学习能力。

三、故事导入法

故事导入法是教师在语文教学中常用的一种导入方法。运用故事导入法不仅可以激发学生对课堂内容的学习兴趣，活跃课堂氛围，还可以加深学生对教材内容的理解，对引发学生对课堂内容的思考。

例如：在讲解：《咬文嚼字》这一课时，由于文章内容比较枯燥，学生不容易接受，因此，为了提高学生对课堂的关注度，激发学生对文章的学习兴趣，我选择在课堂导入环节采用故事导入法来吸引学生的课堂注意力。故事为：有一次，诗人贾岛骑着驴去拜访好友李凝，在去的路上创作了著名的《题李凝幽居》，但是贾岛一直对其中的一句[鸟宿池边树，僧敲（推）月下门]有些犹豫，不知是用推好还是用敲好，正在他想的出神的時候，他的驴把唐宋八大家之一的韩愈给撞了，韩愈问他为什么要冲撞自己，贾岛便把心中的困惑讲给了韩愈听，韩愈听完后对贾岛说：“我觉得还是用敲好，因为敲代表了夜深人静时拜访友人最基本的礼貌，而且敲字读起来也响亮。”贾岛听了连连点头称赞，从此他们也成为了很好的朋友。通过故事导入发，学生都积极地投入到了课堂学习当中，因此故事导入法是吸引学生关注课堂的有效方法，他不仅可以激发学生对语文的学习兴趣，还能有效的引发学生对文章内容的思考，对提升学生的语文素养有重要作用。

总之，课堂导入是课堂教学的重要组成部分，我们在教学过程中应该根据教材内容和学生的心理特点设计跟教学相符的课堂导入方式，只有这样才能有效的发挥课堂导入对高中语文课堂的积极作用。

参考文献：

[1]于兰.也谈高中语文课堂导入技巧[J].中学语文，2015

[2]蒋红霞.浅谈高中语文课堂导入艺术[J].语文天地，2017