浅析如何实现高中语文阅读与写作的有机结合

施梅芳

摘要：在高中语文中，我们重点学习的就是阅读和写作这两个部分。这两部分在高考试卷中所占分值比例也非常之高。虽然这是两个部分，但阅读与写作之间是密不可分的，顺利理清并掌握他们之间的联系对于我们提升阅读和写作能力有巨大的帮助。本篇文章将阐述高中阅读与写作教学的现状和存在的问题，并浅析如何具体实现高中语文阅读与写作的有机结合。

关键词：教学现状，具体策略，读写结合

引言：

阅读与写作之间是密不可分的，在高中教学中老师也会不断强调他们之间的关系。但一直都没有一个科学的研究来指明如何可以将他们进行有效的结合，因此我们需对此深入探讨和分析。

一、高中阅读与写作教学的现状及存在问题

1 阅读现状及分析

教师在教学中相对于写作都会更加重视阅读，这是语文教学中非常普遍的现象。一般而言，在高中一周有两节作文课，每周都要写周评，相当于两周写一次作文。而对于出现在阅读教学中涉及写作教学的部分，老师们经常会一带而过。受限于高考，老师都会将重点放在字词与思路上，在每篇文章开始的部分，都要按照固定的套路去肢解文章。关于写作知识，却只是介绍介绍文体、让同学们了解表达方式。教师耗费大量的时间与精力去解析每一篇文章，但对学生写作能力的提高作用却几乎看不到，教学成果收效甚微。

语文教材中所选的文章大部分都是经典的优秀文章，编者的目的是通过这类文章让阅读成为学生的习惯并且传递写作知识。然而如今老师们往往在教学中过度探究文章的内涵和主旨大意，忽略了文章本身语言的优美。学生在这样的学习过程中完全体会不到语文真正的魅力，也学习不到其中的语言表现能力。在教授过程中，教师经常会忽略学生的人生经历、知识、兴趣爱好各种因素，只机械的对文章进行解读。

2 写作现状及分析

作文教学是教学中一个没有方向的盲区，老师教的难过，学生学的也痛苦。一般教师认为作文是没有办法教的，知识可以传授，但是思维方式要学生自己去培养，材料和素材也需要学生自己去积累。作文教学因教学观念的落后始终停滞不前，尤其在高考的大环境下，作文更是向一摸一样的模板发展，完全失去了新意和真实的情感。 而说到作文的教学计划，大部分教师是没有清晰的教学计划，也没有明确的目标。写作的知识和技巧是分散在阅读的各个阶段中的，没有明确规定如何进行教学的细则，也没有针对不同的阶段制定不同的计划，写作教学的难度又会大大上升。对于教师来说，没有系统的计划，没有安排巧妙的过度，也就不能对写作难度有一个良好的把控。

大部分教师也存在写作教学方法不灵活的问题。作文的训练都是以写为主，而在写作教学上也相当死板，先是学生写，然后学生互评，最后是教师讲评和讲解”。在给出作文题目时，教师直接将题目写在黑板上，从来不教学生如何从自身角度全方位去分析命题。这样做忽略了学生对自己生活经历的感悟，又怎能提升学生的写作水平。在讲评中也只是在同学们之间传阅优秀的作文，没有进行细致的选择，这样也很难达到教学的目的。

二、实现阅读与写作有机结合的具体策略分析

1 在阅读中不断积累素材

书读百遍，其义自见是一条永恒的真理，阅读也是储备素材，培养语言感觉，提高写作能力的一个至关重要的环节。学生在平时的阅读训练中，就应该经常主动的去思考，自觉的积累材料。文章的灵魂是其深刻的内涵，而文章若想变得有血有肉就要有丰富的素材积累，我们经常说丰富的素材从阅读中来，写作水平较高的同学，他们往往不自觉地将阅读作为自己文章中的素材，使自己的文章内容更加丰富。

2 把握文章内涵，提升自身境界

阅读是吸取知识，而写作是把你掌握的知识表现出来。如果学生阅读文学作品，能深入地走入作品，达到与作品一样的的境界中，并且能够领悟其中的深刻意境，对作品表达的内涵和情感有一个全面的认识，那么学生理解和感悟生活的能力会无形之中在阅读的影响下提升，并把这种能力展现在写作中，学生的写作水平也会相应的提高。而在此之后的阅读中，学生也就会自觉的养成在阅读中寻找作文素材的好习惯。

3 加强知识储备，坚持写作练习

学生综合素养会在写作得到具体地展现，写作能较为直观的反映学生的知识储备，也能展现學生的表达能力，更可以让人了解他的精神境界。学生写作水平的高低受其阅读情况的直接影响，要想写出一篇优秀的作文，一定要频繁的进行阅读能力训练。高中的学生按理说都具有强烈的表现欲。在这种情况下让他进行写作，他习作的缺点就很容易暴露他习作中存在的缺点，反而会使他们认识自己的不足，需要阅读哪些方面的书籍去提升自己，弥补这些不足，这也会激发他阅读的热情，进而提高他的写作水平。

4 充分发挥想象，培养发散性思维

联想与想象在写作中也是至关重要的。学生的发散性思维能力在老师的教学计划中也应当是培养的重点。要培养学生迁移和应用的能力。这样学生才能真正做到学以致用，学生的阅读兴趣才会被进一步的激发。这也是提升高中学生读写水平的一个有效方法。

结束语：

综上所述，阅读与写作是高中语文教学中最为重要，也是不可分割的两个部分，是全面培养学生语文能力的有效途径。然而，如今的现状确实高中生阅读与写作严重脱节，我们必须对阅读与写作之间的联系展开深入的探究，寻找读写结合的有效方法。 本研究结合前人的研究成果。对阅读与写作之间的内在联系进行了具体的分析，并在此基础上对阅读与写作结合提出一些建议，希望能为学生的语文素养的提升贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]徐璐. 新课标人教版高中语文课文读写结合教学[D].华中师范大学，2016.33-40

[2]温英. 高中语文阅读教学与写作教学的结合[D].延安大学，2015.20-25