第三方评价职业教育质量在贵州省推广应用与研究

摘要：为推动现代职业教育的发展，进一步完善职业院校教学质量保障与评价体系，规范其内部管理，丰富其内涵建设和提高教育教学质量，急需积极探索构建第三方职业教育质量的评价体系。为了推动贵州省职业教育的发展，不断推广第三方评价体系有着深远的意义。

关键词：第三方评价；贵州省；应用研究

积极探索和开展第三方评价职业教育质量内涵和方式方法，是推动职业教育质量发展的有力补充，不断推广第三方评价体系在贵州省的应用有着深远的意义。

盘州市职业技术学校是贵州省第一批国家级示范职校，率先成立了以行业、企业为主的第三方评价学校教学质量，克服了教育系统内部评价主体单一，评价体系不完善的现象。根据我校使用情况来看，主要从以下几个方面进行推广：

一、学校要敢于“走出去”，大胆“引进来”

学校要面向社会，走进企业，跨入行业，了解行业、企业岗位的需求及用人标准。根据市场需求，开设专业，制定教学计划。每年我校教师专业能力提升培训，必须参加企业实践工作，深入企业当中，了解企业行业对技能人才的定位和需求。实行联合办学、校企合作的方式，聘用企业行业专家到校任教。

二、明确界定“职业教育质量”的内涵

职业教育质量的内涵是指在职业（技术）教育的过程中由主体和客体所共同创造出的实际综合价值量，这主要是由被量化了的职业院校的（教育）教学指标、所产生的社会价值、受教育者的学习指标、毕业生的就业状况和质量、从教育者的教学指标和所产生的职业价值来共同构成的。第三方评价职业教育质量的内涵是指第三方在评价职业教育的内涵过程中所达到的规范化程度、技术化程度、人性化程度、与专业化的程度。这么一来，第三方评价职业教育质量内涵的结果才会具有客观实效的作用。

三、配套相关第三方评价制度，激励第三方（社会）参与职业教育质量评价

虽然在《国家中长期教育发展规划纲要（2010-2020年）》一文倡导社会参与职业教育评价，但却没有制度保障。通过健全制度，保障独立的评价机构和行业组织、企业，确定第三方的主体地位、评价机构的组织构成、规定其权、责、利的独立空间，从制度上提高第三方评价的独立性和合法性，促使评价工作能有效开展。

四、引入社会监督机制

对第三方评价机构或专家的评价行为引入有效的社会监督，可以预防其中因利益驱动的舞弊行为，保证教育教学质量，且正常发挥评价的作用。

五、制定出企业行业参与的质量评价体系、评价标准、方式

职业院校培养出来的学生之所以满足不了企业需求，得不到用人单位的肯定，就是因为教育者（或培养机构）不怎么关注用人单位、客户的需求或是第三方用人标准，教育机构在专业设置、人才培养目标定位及专业技能未与企业进行岗位对接。

六、有效利用第三方评价结果，加强对评价信息服务的保障

1.建立相应的信息沟通保障机制。教育部门和第三方要形成常态化的数据采集机制，建立起互惠互利机制，保证评价的客观性和有效性。

2.合理利用评价结果。第三方教育评价结果要与教育机构及工作人员利益挂钩，这需要教育主管部门提供充足的资金保障，这样才能保证第三方评价工作的可靠性和可持续性。积极推广和引导职业院校在办学水平、专业教学建设的评价、人才培养质量等方面引入第三方评价机制。教育者要对所有的评价结果进行分析并合理用之，完善职业教育质量保障体系和检测体系，推动职业院校的教学改革，实现职业教育的内涵发展。

七、完善第三方评价的信誉评定机制，对第三方评价进行规范化的引导

目前，我国职业教育质量评价领域实施的主要是以“达标”性评价为主，还缺少“问责式”评价，这也是国家不断出台新政策、推出新的改革项目和措施的原因，但效果并不理想。为保证第三方评价的科学与规范性，首先，第三方评价效用和信用的可信度考证需要在审度。第三方机构根据评价体系，实施多元化的评价方式，多视角的评价方法，只要评价过程透明化、评價结果的公开化。其次，政府职能部门要对第三方评价机构建立完善的评价信誉等级制度。

第三方评价机构执行职业教育质量评估工作时，不为谁代言，更不为谁唱赞歌。首先必须考量被评价教育主体、职业教育质量的内涵、评价体系和评价标准。对已完成的评估工作进行经验总结，及时发布评估质量报告，这样既有利于引起各方重视，又能正视在评价工作需要克服困难，从而扩大推广第三方评价职业教育质量的使用面，最终达到提高职业教育质量的目的。

八、总述

综上所述，要做好第三方评价职业教育质量研究，解决教育主体第一、二方与第三方的问题绝非一朝一夕之功，是一个长期、复杂、艰难的过程。引入第三方评估工作，对职业院校规范自身内部评价行为、创新执行机制具有积极意义，其中，通过科学评估引导社会各界理性和正确对待职业教育质量评价问题，除了督促学校加大教研教改，优化教学方法，提高教学质量，还要还原教育的本来目的。让更多的人关注职业教育，让更多的人正确看待技术教育，这是引入第三方评估职业院校职业教育工作的价值所在，也是努力推广这一工作的方向所在。

参考文献：

[1]魏红，钟秉林.我国高校内部质量保障体系的现状分析与未来展望——基于96所高校内部质量保障体系文本的研究[J].高等工程教育研究，2009（6）.

（本文系中国职教学会2015年全国职业教育质量保障与评估专项研究课题《第三方评价职业教育质量的内涵及方式方法研究》（课题编号：ZJYJ15-29）阶段性研究成果）

作者简介：

吴道赟，男，盘州市职业技术学校教务处副主任，中学一级，硕士研究生，研究方向：儒家哲学（宋明理学方向）、中职德育和教育教学质量管理研究。