微课在小学数学中的应用探析

李元超

摘要：近年来时代在发展、人类文明在进步，各种先进科学技术层出不穷，为了更好的顺应时代发展潮流、彰显教育行业的时代特色，国家也先后提出了各种先进、高效的教育方式，本文所要探讨的微课教学就是其中一例。微课教学作为一种新型的教育模式，自提出以来就受到广大教育工作者的关注，也先先后后取得了不小的成效，特别是在小学数学教学环节，合理的运用微课教学，能够改变传统死板、枯燥的数学课堂教学模式，营造一种积极、轻松的课堂氛围，加强数学知识之间的严密性和逻辑性，提高小学数学课堂教学效率。

关键词：微课；小学数学；应用探析

引言：

小学阶段的学生思维能力差、很难学会从表象认识事物的本質，在学习数学过程中遭遇到不少难题和挑战，微课教学模式的提出可以有效的缓解这一学习现状，采用一种更为集中化的教学模式，让抽象、逻辑的数学内容变得形象、生动，激发学生的学习热情和好奇心，让学生感知数学知识的浩瀚魅力，增加数学课堂教学的知识性和趣味性，帮助学生更好的理解数学知识点，提高学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

一、微课在小学数学教学中的应用

1、帮助学生解决疑难问题

微课实际是一种以视频的形式呈现的时间很短的教学模式，其优点是更为集中化和系统化，通过十几分钟的视频教学把零散、细碎的数学知识点之间建立起密切的联系，帮助学生更好的把握数学教学规律，学会透过表象认识本质。比如：在西师版2011版数学教材《几何形体》一章教学中，本章节内容繁多、分散，学生很难短时间内完全记忆不同几何体的本质属性和数学特征、规律，这时候教师可以采用微课教学，把本章所讲内容都系统的罗列出来，对不同几何体的概念、特征、属性进行分类、整合，构建知识框架和大体脉络，以视频的形式把抽象的内容变得形象、具体，便于学生理解和记忆。

2、体现因材施教的魅力

微课教学既是一种简洁、便利的教学模式，就意味着脱离了课堂环境的局限，老师可以把微课视频通过互联网技术发放给每个同学，方便同学们对于不懂的地方及时巩固，随时随地的学习，老师可以根据学生的学习情况及时调整教学进度，实现全体学生共同进步。比如：在学习西师版2011版三年级上册《分数的初步认识》一节时，由于学生数学基础不同，有的同学是第一次接受分数这一概念，因此教师可以在课前把微课视频发放到每个学生手中，让学生跟随视频讲解进行课堂预习，对分数概念形成初步认识，掌握分数的本质属性，学会判断哪些是可化简分数，哪些是复杂分数，这样一来，学生脑海中事先对分数概念有了初步认知，教学起来就会容易起来，尽量缩小学优生与学困生之间的差距。

3、有利于提升教师队伍的整体素质和教学水平

实行微课教学对教师的要求极其严格，教师必须对这种教学模式有一个通透的了解，然后分析微课教学与传统数学教学的区别，找到它们之间的共同点和不同点，其次，要想熟练的掌握微课教学需要教师潜心钻研教材、理清大体知识框架，熟练的掌握各知识间的内在联系和本质属性，教师在构建微课模型的过程中实则也是对自己脑海中知识的再补充，丰富数学素材，通过微课，教师对课程的重难点进行分析，找到便于学生接受的方法，形成师生之间的良性循环。数学与我们的生活密切相关，通过利用生活情境，让学生更加容易接受知识。例如，在进行“认识时间”的教学中，利用视频，向同学们展示出时针和分针如何转动，学生们通过观察，得到钟面上有12个大格和60个小格，并很容易得出分针走一圈是一个小时，时针走一圈是十二个小时，一个小时等于六十分钟的结论，数学的教学不再枯燥无味。

二、微课的应用技巧

根据微课学习的时间先后，分为课前预习微课、课中学习微课、课后巩固微课和阶段复习微课。对于课前学习微课，就是利用微课进行课程的预习。教师将教学的重点内容制成微课，学生提前进行预习，这样由于学生课下已经对知识点有所了解，上课效率得到明显提升。对于课中学习微课是利用微课对课堂的重点进行强调，并通过相关知识进行拓展，鼓励学生积极思考，加强师生之间的交流。传统的数学教学枯燥、乏味，学生学习数学的热情不高。通过开展微课，利用视频进行学习，查漏补缺，降低学习的难度，提升教学效果。对于课后巩固微课是需要教师对课堂重点的部分进行总结，上传至共享平台，学生遇到不懂的地方及时查看。对于阶段复习微课帮助学生定期进行复习，培养自我整理知识点的好习惯。

三、微课提升小学数学教学效果的策略

1.选择合适的教学内容

在设计微课时，需要选择合适的教学内容。我们在选题的时候需要考虑到选}是否有必要进行微课的设计，并明确课程的重点和难点所在。同时还要考虑到选题内容需要选择适合微课的方式呈现。

2.控制好教学节奏

把握好教学的节奏是提升微课有效性的重点。在微课设计的时候，我们需要考虑到学生的实际情况，为学生留下充足的时间进行思考和巩固，保证微课的教学质量。例如，在进行“公式”的学习中，学生在记住了长方形、正方形、平行四边形、三角形的面积公式后，对于组合图形的阴影面积的求解问题，要为学生留下足够的时间进行思考，借助微课，形象地画出相关的辅助线，将其转化为学过的图形，从而将问题解决。在教学的时候，把握好教学的节奏，保证课程的顺利有序进行。

3.做好课件质量的监控

课件质量的监控是保证课程质量的必要举措。我们需要定期审查课件的内容，查看微课的内容是否反映出教学的重点和难点，课件是否清晰。还要对学生进行意见的征求，根据学生的诉求改进课件，从而更好地满足学生需要。

四、结束语

微课教学是一种十分便捷高效的教学方式，它的运用与发展都很好地适应了我国小学数学教学教育的要求。在实际的教学课堂中，为了更好地帮助学生实现全面发展，教师就要灵活的运用微课，鼓励学生积极地参与到教学活动中来，并以数学教学的特点及内容为理论依据，充分发挥学生的主体地位以及微课的教学价值，让微课能真正的融入到学生学习的过程之中。

参考文献：

[1]高培.浅谈微课如何在小学数学中高效应用[J].课程教育研究，2018，（05）：160.

[2]关秀杰.微课在小学数学中的应用漫谈[J].新课程（小学），2018，（01）：82.

[3]王玉芬.微课在小学数学中的应用[J].新课程（中），2017，（08）：115.