多角度情境创设在初中古诗词教学中的运用研究

叶丽花

摘要：随着我国教学改革的不断深化，一些教育上的问题也开始逐渐显露出来，这也从侧面反应了当下课堂教学的局限性。就拿初中语文古诗词教学来说，教学方式不合理、教育思想陈旧、课堂缺乏灵活性等都是制约当下初中古诗词教学的重要因素。下文笔者从这点出发，简单分析了情境创设在中学古诗词教学中的应用，希望能够为中学古诗词教学的发展提供帮助。

关键词：新课改背景下；初中语文；古诗词教学

在语文教学中，古诗词教学虽然占据的篇幅不是很大，但一直是教学的重中之重，初中教学中也是如此。但是纵观我国对初中语文古诗词的教学，不难发现其教学效果并不是很理想，这一方面与初中语文古诗词教学的思路和教学方法有关，另一方面也与教师本身有着密切的关系。这也是为何当下急需全面落实新课标教学改革的主要原因。下面笔者从情境教学法的理念出发，对初中古诗词教学的具体方案进行分析。

一、初中古诗词教学存在的问题分析

在当下初中古诗词教学中，存在着很多问题，其中表现最为突出的要数以下几种，

（一）教学方式过于陈旧

在现行的初中语文教学中，由于古诗词一般都是出现在章节末且篇幅较少，所以很多教师对古诗词的教学给予的重视程度并不高，加上长期以来我国教学一直处于“我讲你听，我做你学，我说你做”的教学模式，导致学生在进行到古诗词学习时感到很不自在，课堂上的这种枯燥教学模式只会使得学生对古诗词教学产生抵触心理。

（二）教学主次颠倒

在传统的教育理念下，教师是课堂的指导者、推进者，理所当然教师也就是教学的主体，学生则作为课堂的配角。这一思想在很多教师心中都是根深蒂固的存在。随着教学的不断进步，这种思想被彻底推翻，但是依旧存在。

（三）教育不利于长久发展

在现行的教育思想理念中，教學要注重现代化，要注重学生的长期发展。但是在当下的初中古诗词教学中却很少考虑到这一点。很多教师在古诗词教学中对学生指定的目标就是要求学生能够掌握基本的内容即可，对其他并没进行深入研究。笔者认为，当下中学开展古诗词教学的目的一方面是为了让学生了解我国文化的结晶，另一方面也是想从多元化的角度去培养学生的综合能力。很多教师只考虑到了前者，往往忽略了最为重要的后者。

二、基于多角度情境创设在初中古诗词教学的运用研究

多角度情境创设是通过构建教学情境的方式来完成对教学知识的传授，这其中的重点就在于改变教师观念、提升教师专业素质以及情境的合理构建。下面笔者根据自己的教学经验，对此进行简单分析。

（一）教师要提高自身的专业素质

教师对初中语文古诗词教学的作用不言而喻，作为一名初中语文教师要明确自己的义务与责任。在教学中不断的丰富完善自己，提高自己专业知识的同时也要不断接受新的教学理念，使自己具备接受新知识和新教学模式的能力，借以适应新课标的要求。除此之外，教师还要对新课标有一个全面系统的认识，对自己教学方式上的不足也要有一定的认知，并在实际的古诗词教学中不断探索，不断总结，不断完善自己的教学技能。也只有这样，才能满足新课标教学改革的基本要求，担起提高初中语文古诗词教学质量的重任。这也是全面践行多角度情境创设的基本前提。

（二）更新教学方法，化“教”为“学”

在传统的初中语文古诗词教学中，最常用的教学方法就是指导学生死记硬背，为了加强这种教学效果，不少老师经常会采用逐个检查的方法去督促学生背诵。当然能够熟练背诵古诗词对古诗词学习有重要的意义，但这也不能成为限制学生思维的一种阻碍。在强制记忆背景下，学生的主观能动性遭到了忽视，久而久之学生就会对古诗词学习失去信心，甚至产生抵触心理，这从长远发展的角度来说是极为不利的。因此，在新课标背景下教师要彻底摒弃这一教学观念，积极主动的和学生建立民主、和谐的师生关系，树立以学生为中心的教学理念，充分发挥教学的主观能动性，化被动学习为主动探索。进而提高学生学习古诗词的趣味性，优化教学质量，同时这也是构建理论主义在初中古诗词教学中的集中体现。

（三）从绘画的角度构建古诗词教学情境

课堂情境又成教学环境，对初中语文古诗词教学有着极大的现实意义。在中学古诗词教学中，大多古诗词描绘的场景都可以用画面的形式展示出来，因此在实际的教学中应用绘画的形式来进行古诗词情景的构建是在合理不过了，同时教师在古诗词教学时注重自己情感的融入，用情感去渲染画面中独特的氛围。

如八年级学习的八年级上册《春望》一文学习时，首先要了解这首诗的创作背景，这首诗创作是在安史之乱中，作为想报效国家却在路中被叛军劫持，过了一年半的囚禁生活，此时的长安一片狼藉，国家命运危在旦夕。作者描述的是757年暮春时的场景，此时春回大地、鸟语花香，更加激起了作者内心的忧愁之情。在进行这篇文章的教学，可以利用现代教学工具构建符合诗词意境的画面，教师也可以引导学生对诗词场面进行绘画，在进行绘画的过程中理解作者创作的背景，感受那种凄凉、荒芜的意境，在这种情境背景下，学生才能更加体会作者内心的感情，加深对古诗词的理解。

（四）从音乐的角度构建古诗词教学情景

音乐是一种很神奇的工具，它能够勾起读者内心最深处的情感，引起读者的共鸣。优秀的音乐，能够使人们绷紧的神经放松下来，对意境的渲染也有着积极的作用。因此在实际的古诗词教学中，教师可以运用音乐来对古诗词情境进行合理构建。

如在进行到七年级上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一文时，教师首先对文章的内容要有一个深刻的见解。这篇文章是唐代大诗人李白所著，讲的是听闻友人被贬，作者内心深处的独特情感。在实际的教学中，教师可以选择一些具有离别哀伤的背景音乐来渲染文中出现的那种“凄凉”却又“无奈”的情感，给与学生心灵上的震撼，在这种音乐的刺激下学生的感官会受到强烈刺激，学习兴趣和学习激情都会有明显的改善，对古诗词的理解和记忆会有更上一层楼的效果。

三、结语

初中古诗词教学作为初中语文教学的重要环节，是新时期教学改革的重中之中。作为初中语文教师要能够顺应时代发展的潮流，提高教师的素质，更新教学方法，注重教学情境的构建，从学生兴趣出发，引导学生“主动”学习。也只有这样，我国的初中古诗词教学才能在原有的基础上更进一步。