美术课堂如何实施小组合作学习

戎梦泽 王蕾

在当今素质教育的要求下，美术课堂教学发生了很大的变化，新课标要求的学习方式是以自主学习和小组合作学习为主。下面我结合自己的教学经验，谈谈如何在美术课堂教学中进行有效的小组合作学习。

首先，有效的小组合作学习是建立在充分的学习准备之上。美术欣赏课程中，学习内容十分丰富。为了取得更好的小组合作学习的效果，充分的学习准备十分必要。这个环节对学生的具体要求是：提前预习，熟悉教学内容。对教材中所提到的作者和作品要有一个初步的了解，同时结合教材内容对作品进行自我解读和自主分析，需要注意的是：在此过程中强调自我的理解和感受。经过这个过程，在课堂教学中学生就会有话可说，为课堂中的小组合作学习奠定基础。

其次，合理组建合作小组。在此过程中教师应根据学生的学习态度、学习能力、思维习惯、性格特点等情况合理的组建合作小组。具体要求是：小组之间要基本平衡：小组内部同学间要有一定的互补性和差别。如每個小组中不仅有十分喜爱美术的同学，也有对美术课程兴趣一般的学生；有思维活跃、反应敏捷的同学也有逻辑严密、认识深刻的学生。这样在进行小组合作学习时能够使学生更好的进行交流和对比，有利于思维碰撞和相互启发，从而提高合作学习的效果。

第三，教师应适时的安排合作学习。在新课标的要求下，在课堂教学中，学生是学习主体，老师是知识的引导者。这就要求老师进行合理的学习安排。比如，针对哪些内容进行小组合作学习？何时进行小组合作学习？小组合作学习的时间如何把握？如何进行有效的控制？教师既要保证学生的正常交流和讨论，又要注意正常的课堂教学秩序，从而避免“散”、“乱”、“闹”等现象。

第四，教师要进行有效的知识引导和学习总结。在小组合作学习中，可能出现很多不同的意见和看法，甚至是完全对立的感受。这就要求教师进行及时有效的引导和启发。使课程标准落到实处，使学生真正掌握美术欣赏的方法，提高审美素质，达到美育的根本要求。

总之，美术教学中的小组合作学习不是随意和盲目的，只有认真分析、准备，师生共同努力才能取得良好的学习效果。

以上观点是我们在小学美术教学中，对小组合作学习实践的点滴体会。