优化课堂提问策略，提升初中英语教学品质

余双 汤宝柱

作为初中英语教学来说，提问在其中占据了重要的位置，能够影响到学生后面的发展。本文指出在当前初中英语教学中提问环节存在的问题，指出在初中英语教学中运用提问环节的有效策略，以供大家参考。

随着新课程改革在全国范围内的开展，各个学科都在尝试着进行教学的改革与实践，这一点在初中英语教学之中也体现地尤为明显。在初中英语教学之中，老师开始逐渐使用提问教学策略进行英语教学，其目的是为了能够提高英语课堂质量，让学生感到英语学习不是一件枯燥的事情，而是一件充满乐趣的事情，让学生感到英语学习的乐趣所在。通过提问策略，可以让英语课堂变得更加生动有趣，学生也能够由此而感到英语学习的趣味性，愿意去进行英语的学习和思考，这样教学就变得更加高效起来。

1. 初中英语教学中提问策略存在的问题

1.1 课堂提问并未引起教师的足够重视

在初中英语教学之中，虽然提问策略已经应用了很多年了，但是在实际应用中，并未引起老师的足够重视。在实际的教学过程中，老师并没有将提问与学生实际生活的热点相结合起来，提问仅仅止于单词和语法方面的提问，这样的提问只是为了满足解答课本当中的问题，但是对学生的生活没有产生重大的影响，学生也没有将这些问题放在心上，影响了提问的效果。

1.2 提问内容的质量不高

在目前的初中英语提问教学当中，往往是设置的问题没有针对性和目的性，提问内容的质量不高，不能吸引学生的注意力和思考问题。而且往往在提问的过程中缺乏创新，没有将提问与实际生活当中的热点和难点相互联系起来，导致了提问效果不是很明显，不能很好地吸引学生的眼球。学生普遍认为英语教学的内容都是老生常谈，没有吸引学生注意力的地方，让学生感觉到所提的问题都过于理论化，脱离了生活实际，对学生没有足够的吸引和影响。

1.3 没有做好提问与教学之间的衔接工作

在初中英语教学之中，老师没有做好提问与教学之间的衔接工作，往往是老师就着某一个问题提出问题，并且将这个问题解答，所提问题与实际教学内容之间缺乏衔接性，很难与教学内容衔接上。在提问的时候，往往是就问题进行回答，提问环节较为生硬。再有就是老师对学生所回答的问题的评价过于简单，只是对学生的对错进行评价，没有对学生的回答问题进行深刻地思考和评价，这样就导致提问环节效果不是很好。还有很多时候老师都是突然向学生进行提问，这样有些内向的学生就会感到恐惧，因为恐惧在回答问题的过程中也抓不住重点，很难说清楚问题的要点所在。

2. 初中英语教学中提问的有效性策略

2.1 讲究提问的科学性

在进行初中英语教学的时候，老师进行提问的时候不能盲目提问，要讲究科学性和提问方法。在提问的时候需要突出重点和难点，降低提问的难度，要让学生容易理解。不能提出的问题学生无从回答，那样就失去了提问的意义。老师所提出的问题需要做到难度适中，要让学生经过思考而得出结论，不是不假思索就轻易地得出了结论，那样就显得提问过于肤浅。在提问的時候一定要注意科学性，不能盲目提问，要与实际的教学内容紧密相连，能够在问题当中让学生得到成长和进步，那样才达到了提问的效果。

2.2 参照学习任务确定提问的内容和形式

在初中英语教学中，要进行提问环节，就需要注意整个的英语教学内容，在提问的时候需要和英语教学的内容相符合，只要和英语教学内容相符合，提问才具有更大的效果。要是提问都是一些不切实际的问题，学生也很难有兴趣对问题进行回答，这样就会影响到提问效果。老师需要根据英语教学内容将要提出的问题罗列出来，这样可以避免在课堂上突然向学生提问，让学生感到手足无措，而是有条理地进行提问。例如，在进行“现在进行时”这一节教学的时候，老师可以根据这一节的内容，在课堂上设置教学情境，让学生在一定的情境当中，对学生进行提问，学生在一种氛围当中会对问题进行总结和思考，这样可以达到好的提问效果。

2.3 优化升级提问方式

课堂提问是老师与学生之间复杂的交流过程，老师的提问方式会直接影响到学生的学习效果，需要引起极大的重视。在实际的初中英语教学过程中，老师需要从以下几个方面改进自己的提问工作：首先，在进行提问的时候，要运用幽默风趣的语言进行提问，改变之前的死板的提问方式，要用温和、通俗易懂的语言进行提问，让学生能够容易明白所提问的内容。其次，老师需要站在学生的角度进行提问，所提出的问题尽量要在学生的思考范围之内，避免脱离学生实际情况而盲目提问的现象。最后，老师要对最终的提问效果进行考核，要对学生在提问当中的表现进行评价和说明，让学生可以明白自身回答问题的优点和不足之处，促进学生快速成长。

总之，对于初中英语教学的课堂提问环节，需要老师注意把握节奏，优化整个提问过程，给学生多提出一些高质量的问题来，符合学生的实际学习水平，促进提问策略的有效性和真实性。