合作敬业 创新有爱当好班主任

李晓英

摘要：有专家讲，一个智慧的班主任要能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中，要有自己的魅力，善用激励方式为学生营造一个好的学习氛围。在信息高度发达、社会快速发展的今天，如何让学生乐学善思、身心健康、全面发展是每一个班主任老师的天职和主业，家长的热切希冀、社会的广泛关注、舆论的重点聚焦，也给班主任工作提出了越来越高的要求。本人作为一名多年小学班主任教师，对班级管理和学生教育有以下几点体会和感悟。

一是任课老师配合默契是管好班级的前提

学生成绩与班风学风成正比，良好班风学风形成源于全体科任教师的共同经营努力。古语曰："上下同欲者胜，能用众力，则无敌于天下矣"，一名好的班主任首先要有良好的统筹协调能力，认真处理好自身同其他任课教师、任课教师之间、班级之间等协同关系，大家心往一处想劲往一处使，没有教不好的学生管不好的班。本人非常注重任课教师间的协调交流，平时有什么事情经常与大家分享，大家也知无不言。我们在教学过程中发现学生有什么不良倾向、苗头性问题，都是第一时间相互通晓交流，一起探讨解决办法。大家课后在办公室都喜欢坦诚交流讨论，有时甚至有激烈的争执，但都围绕教学毫无私心，形成了齐抓共管的氛围。班上一有什么问题都会在最短时间纠正，学生有什么好的表现大家都会给予鼓励和表扬，真正形成了严肃、紧张、活泼的教风学风班风。

二是学生成绩提升来自于一点一滴的学习积累

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，没有不刻苦学习就能异于常人的天才。事实上，每一点提升与进步，都凝聚了老师的心血与学生的勤奋，一个优秀的班级，需要班主任为首的一班人集体的智慧和艰辛的付出。作为老师，必须以极端负责的态度倾情抓好教育教学，用我们的辛苦指数，换得学生的成长指数、家长的认可指数。首先要把班上的学生研究透彻，他们的性格、态度、状态，甚至家庭情况都了解得清清楚楚，在心里给每个学生建立一个档案，增强教学的针对性和实效性。其次要知识教学全覆盖无遗漏，每个知识点教学，备课要充分，上讲坛之前要成竹在胸；讲的时候兼顾各类不同理解接受层次学生，采取不同方式方法，力求全部学生听得懂、会运用；作业批改尤其偷不得懒，学生的课堂作业、单元测试必须全批全改，随时动态掌握全班的知识掌握水平。虽然辛苦一点，但有多少付出就有多少收获，个人认为教学没有捷径，靠的是无数次巩固训练、靠的是一次次错误纠正、靠的是大量的拓展延伸，滴水成涓，聚沙成塔，积硅步至千里，让学生在勤学苦练中涵养心智、积累知识、茁壮成长。

三是家校深度互动对学生成长进步影响深远

个人认为，真正的教育不是上课下课两个点，而是家庭、学校、社会有机融合、立体影响、相互渗透的一个过程，特别是家庭对于学生潜移默化的教育影响，其力量比学校教育更加直接有效。本人在家校合作、互教互育上做了一些探索。我与班上学生家长建立了微信群，学生有进步或滑坡就立即电话或微信家长，找出问题出现的原因，随时修正学校教学和家庭教育的办法。经常与家长探讨学生家庭作业辅导、日常行为习惯养成、如何家校联动形成合力等问题。对于家长的提问认真解惑释疑，做到不厌其烦，这样也赢得不少家长的信任与尊重，特别对于那些年迈老人照看的留守学生，还要经常家访，教给他们管理孩子的方法，纠正他们一些带孩子的不良习惯。与家长们交流经常了，对学生的家校情况也就掌握得越来越真实丰富，教学起来也就轻车熟路。通过家校聯动同步教育管理，班级运行健康有序，学生的学习自主性自觉性得到很大提高，一些学生在家在校一个样、有人管和无人管一个样，学习习惯非常优良。

四是对学生倾注关爱会获得意想不到的惊喜

当前大多学生家庭环境优越，很多也是独生子女，享受教育资源和信息多，头脑聪明，对新生事物有浓厚兴趣，对新知识新技能的理解、掌握和运用能力都很强，但也有一些孤独、敏感、自我等不良表现，更多要靠关爱、引导。我一直坚持对全班学生一视同仁，像对自己儿女一样对待他们。这样一来，成绩优异的学生就有获得感、优越感，学习更加积极，表现更加乐观、自信、阳光、开朗。成绩差一点的也有亲切感、幸福感，也许是一次犯错严厉批评后一句不经意的鼓励，或许是放学路上看他闷闷不乐时奖励一支棒棒糖，也许是某次雨天给他撑一次伞，他们真会感恩感激于我们，老师的归属感、向心力得到大幅提升，无形中也帮助学生树立起上进的信心和勇气，学习更加轻松愉悦、有利于健康成长。

作为一名小学班主任老师，我们肩负着“人类灵魂工程师”的重任，从事着“太阳底下最光辉的事业”，躬耕三尺讲坛、甘为学生成长人梯是我们的职责与使命。忠诚我们的职业与操守、守住我们内心的宁静与淡泊，用我们的青春和汗水，浇灌那些稚嫩的花朵、呵护那些嫩绿的幼苗，当满园桃李芬芳、参天大树成林时，我们所有的付出与艰辛，都会化作内心的喜悦和富足。