信息技术在初中语文教学中应用的实效性研究

丁红

摘要：随着我国新课程改革的不断实施与推进，信息技术已经在初中语文教学中得到了广泛的应用，并且已经取得了显著的成效。与传统教学方法相比较，信息技术有着明显的优势，它可以将教学内容以更加直观和形象的方式展示给学生，能够有效渲染课堂学习气氛，激发学生对语文学习的兴趣。同时，还可以创设教学情境，能够加深学生对语文的理解，培养他们审美的能力，可以突出教学中的重难点，进而促进学生更加全面的发展。

关键词：信息技术；初中语文教学；实效性

目前，许多教师开始将信息技术应用于初中语文教学过程中，但是若“只知其表，不解其里”的话，是很容易流于形式，进而难以获得实效。因此，教师应当积极研究信息技术的特点，结合语文实际教学来进行有效运用，这样才可以发挥出信息技术在初中语文教学中应用的实效性。所以，教师如何应用信息技术在初中语文教学中，是非常重要的。

一、运用信息技术，激发学生兴趣，提高学习主观能动性

在传统的语文教学过程中，学生往往是面对的教材与黑板，在这种状态之下，学生会逐渐感觉到枯燥乏味，进而会失去对语文的学习兴趣。而信息技术的应用则可以有效的改变这种不良状态，不仅可以活跃课堂气氛，还可以激发学生对语文的学习兴趣，提高学习主观能动性。在教学过程中，一些美丽景色的描写往往是很难通过语言去描述的，而教师则可以利用多媒体设备，播放教学内容中相关的图片、音频等，这些生动形象的直接展示可以调动学生的学习积极性。例如：在學习《“两弹”元勋邓稼先》一文时，学生通过文字以及教师的语言讲解是很难理解到当时邓稼先发明“两弹”时的困难与艰辛，教师可以让学生观看两弹研发成功时的视频让学生进行观看，这样学生的兴趣就会被激发，同时也会加深对课文所表达情感的理解与认知。如学习《美猴王》时，教师可以为学生们展示一幅幅生动有趣的画面，让学生通过片段中的画面来对美猴王的印象及认知，在这个学习过程中，教材上枯燥的文字也会变得有趣，学生也乐意参与到学习中。

二、运用信息技术，增加课堂容量，提高教学效率

信息技术的应用可以有效增加课堂容量，它可以减少教师板书时间，进而让学生在课堂上有更多的时间用在发现、分析以及解决问题上。例如：在学习《雨林的毁灭—世界性灾难》时，通过对本节课教学目标的了解，我们知道本节课要让学生在课堂上雨林与世界发展之间的关系。传统的教学，教师需要花费大量时间将出来进行板书与讲解，这样就会花费课堂上许多的时间，原本教师设计好的一些教学过程可能就不能开展了。但是利用信息技术就可以有效的解决这点问题，如教师可以运用电子白板，事前准备好电子表格直接呈现给学生，并且配备上相应雨林的变化与世界关系的图片。教师在播放过程中，应给予学生合适的时间对相互之间的联系进行思考，这样既节约了板书时间，同时还可以充实课堂，学生也具有更多的思考与训练机会，不仅减轻了教师课堂压力，还可以提高课堂教学的效率。

三、运用信息技术，提高学生自主学习能力

信息技术的主要特点就是可以将一些抽象的文字直接转变为直观、形象的画面，对于学生而言可以帮助加深对文章的理解程度，培养学生思维能力，提高学生自主学习能力。信息技术可以帮助学生在自主学习的过程中，更加全面的分析课文中的内容，进而提高学生解决自主学习中所遇到问题的能力。例如：在学习《海洋是未来的粮仓》时，整篇文章是具有许多关于海洋的相关知识，若学生仅凭借文字是很难对文章进行理解的，其中一些内容，学生的现有认知是无法进行想象的。面对这种情况，学生会花费大量时间并且还难以取得很好的实效。这个时候就可以运用信息技术来帮助学生进行自主学习，如当学生每阅读到一个阶段时，教师就可以在多媒体显示屏上呈现出相应形象的图片，教师只需要做一些引导，学生就可以很好的进行理解。在这种状态之下，学生就会觉得很有兴致，不仅可以加快对文章的学习，同时还可以加深对文章的理解程度。除此之外，信息技术也是开展合作性学习、探究性学习的主要手段，这些都可以有效的培养学生自主学习能力。初中语文教学中运用信息技术让学生进行自主学习，教师教学也会轻松许多，只需要做好引导作用，辅助解决学生自主学习中的问题。在这种形式之下，教学目标也可以得到有效的落实，学生主体也能够获得更好的发展，尤其是自主学习能力的提高。

四、结束语

综上所述，信息技术对于初中语文教学而言是具有重要作用的。因此，初中语文教师应积极研究信息技术的特点，将信息技术有效的运用到实际教学中，进而让学生在语文学习方面能够获得更好的发展。

参考文献：

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