新课程背景下如何创建小学数学高效课堂

宋紫媚

摘要：新課改背景下，国内教育正在进行着改革，小学数学课堂教学也不例外。作为一名数学教师，我们应在认真学习新课标理念的基础上，运用现代化的教学手段，创新教学方式，培养学生的数学学习兴趣，提升学生的数学能力。本文就新课改背景下的小学数学教学展开论述，旨在进一步提升课堂教学质量和学生的数学素养。

关键词：新课改；小学数学；课堂教学

随着新课改的不断推进，我国的小学数学教学也在不断进行教学改革，并在一定程度上提升了小学数学教学的实效性。面对新的教育形势，我们小学数学教师应该积极更新教学理念，寻找有效的教学措施，不断完善教育教学工作，提升数学教学活动的针对性和科学性，为学生综合素质的培养和自身教学能力的提升提供助力。

一、巧设导入，创建小学数学高效课堂

教学实践中，我们不难发现会有这样的情况，如果学生们在课堂伊始能够全身心地投入学习活动中，那么接下来的学习活动中，学生们依然能够高效地构建新知。如果学生们在课堂伊始阶段没有跟上教学活动的节奏，那么他们就有可能因为错过关键的知识点而陷入恶性循环中，所以说，新课导入是课堂教学的关键环节，有效的课堂导入就像磁铁一样，能够深深地吸引学生的注意力，并能促使学生以最好的状态投入到课堂学习中。课堂导入的方式有很多种，我们教师要结合教学内容，并结合小学生的学习特点，巧妙设计多种导入方式。

首先，是多媒体课件导入。多媒体课件集声音、视频、文字、图片于一体，能够直观呈现教学内容，能够创设有效的教学情境。教学时，我们教师可以运用多媒体课件呈现从三个方向上观察到的立体图形的形状，培养学生的空间观念。

其次，是结合实际生活来导入新课。数学是一门源自生产实践的学科，课堂教学时，我们教师可以结合生活化的举例，在让学生感受到数学与生活密切联系的同时，展开新知的学习。例如教学《百分数》，我们教师可以从生活中的百分数入手，让学生理解百分数的意义，会正确读、写百分数。如教师可以先进行示范性的描述：空气中约有80%的氮气和20%的氧气，世界上80%的人只拥有20%的财富，而另外20%的人却拥有80%的财富。学生受到启发之后，教师再引导学生结合他们的生活认知，讲述他们在生活中见到的百分数。

二、翻转课堂，创建小学数学高效课堂

现代信息技术背景下，课堂教学中呈现出了很多新的教学方法，其中最典型的就是翻转课堂。所谓翻转课堂，就是将课堂教学翻转过来，将由教师的教为主的课堂转变为以学生的学习为主的课堂。

以《圆的周长》为例，课前，我们教师要结合教学内容，设计并制作若干个微课件，如导入新课的微课件，在该微课件中，我们教师可以提出情境问题，即求一个圆镜花边的长度，通过这个情境问题来激发起学生的求知意识；如讲授新课的微课件，在该微课件中，教师可以引导学生求解不同直径圆的周长，并让学生把圆的直径和相应的周长列出一个表格，让学生结合圆周率的知识，自主总结出圆周长的计算公式；如引导学生进行课堂练习的微课件，在该微课件中，教师可以出示若干道练习题目，让学生进行知识的检验和巩固。

教师制作好以上微课件后，要将其发送到班级微信群或者学校的微课平台，让学生在课前进行下载、观看和学习。教师针对学生对知识的自主构建情况，进行针对性的补充和引导，课堂教学的有效性非常强。

三、小组合作，创建小学数学高效课堂

新课标中倡导自主、合作、探究的学习方式，我们教师可以引导学生进行小组合作，让学生以小组为单位，在自主思考的基础上进行合作探究，从而提升学生的自主思考能力和合作学习能力。

例如《圆的面积》，，在这节课的教学中，教师可以让学生以小组为单位，进行一系列的操作活动，让学生在观察、分析、归纳中理解圆面积的含义，经历圆面积的推导过程，总结出圆面积的计算公式。教学时，教师可以将班级学生按照组间同质、组内异质的原则进行分组，让学生以小组为单位，将圆形纸片分成若干等份，并重新拼接成新的图形，然后结合新的图形展开圆面积的探索。小组合作中，有的学生将圆形纸片等分成16份，有的学生将圆形纸片等分成32份，然后重新拼接，共同探索圆面积的计算公式。

小组合作的学习方式使得学生们能够互相帮助，互相启发，共同进步，有效提升了学生的综合能力。

四、勤于反思，创建小学数学高效课堂

尽管上课之前我们教师会进行认真的备课，由于课堂教学的生成性，因此我们教师要及时进行课堂反思。只有经过认真的反思，我们教师才能不断地发现问题，解决问题，才能不断地提升自身的教学能力。例如教学《分数混合运算》，在这节课的教学中，我是运用复习导入的方式，就是引导学生复习整数的加减混合运算，让学生进行类比、迁移，自主总结出分数混合运算的计算过程。在进行复习导入时，我发现大部分学生都是能够进行正确的计算，但是在提问学困生时，发现有非常少数的学生依然不能计算出正确答案，这说明班级部分学生的计算能力依然有待加强。在讲授新课时，我通过具体的情境问题，列出了分数混合运算的计算式，让学生结合具体的分数混合运算题目，探索求解方式。经过认真的反思和梳理，我总结到：继续加强对学生计算能力的培养，继续鼓励学生投入到互帮互助的学习氛围中，充分发挥学生的主观能动性。

总而言之，小学数学教学过程中，我们教师要结合新课标的理念，与时俱进地更新教学理念，巧妙设计多种形式的课堂导入，运用现代化的教学手段，运用合适的教学方法，在提升学生学习效率的同时提升课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]浅论构建小学数学高效课堂的途径[J]. 李琦. 新课程（小学） 2018年07期

[2]试析如何构建小学数学高效课堂[J]. 龙永琼，杨靓兰. 考试周刊 2018年78期