如何提高农村中学生英语口语能力

王桂秋

摘要：在学生学习英语的过程中，听、说、读、写是学生的必备技能，所以口语交际成为学生的锻炼说的能力的关键一步。但是农村的中学生会因为教育环境的问题出现基础差，不愿开口说的情况，这就导致了学生的胆怯和害怕心理的出现。所以为了改变农村中学生英语学习的现状，让学生更加主动的参与到学生英语口语的表达中，身为一名英语教师要从实际出发调动学生的学习兴趣，运用更加多样的方式培养学生的表达能力和交际的能力。

关键词：农村 中学生 英语口语 表达能力

一、现阶段农村中学生英语口语能力现状

语言表达能力是进行交际过程中必备的技能，想要进行表达就要会“说”。但是现如今学生习英语常常只会写，更有甚者学习英语只是为了考试，所以想要让学生能够有条理地描述个人体验和表达个人的见解和想法，能够在特定的场合中运用恰当的方式和方法表达态度和意愿并能使用恰当的语调、语气和节奏表达自己的意图就会变得十分困难。更重要的是现如今的农村的英语教学中无论是教师还是学生对语法的重视程度不会很高，教师和学生习惯了传统的教学方法，习惯在固定的模式下进行简单的模仿式英语对话，在这种情况下学生的基础差，词汇和语法都不过关更别提英语口语的能力和水平了。但是想要提高英语口语的能力“开口”是必不可免的一关，改变教学方式，提高农村中学生英语口语能力成为必不可免的一关。

二、提高农村中学生英语口语能力的有效方法

（一）兴趣是最好的导师，培养学生对应于口语的兴趣

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而在其中的“乐”说的就是兴趣。学生如果对英语口语产生兴趣，就会自觉主动地参加英语口语的教学活动中积极配合老师。所以身为一名教师在口语教学中，要不断了解学生感兴趣的话题将其运用到教学当中，吸引学生的注意力，让学生在学习英语的过程中更加有热情。其次教师要精心设计教学过程，使学生兴趣盎然，乐于开口。对于初学者，教师不必过分强调其语言的准确性，应着力培养学生对口语表达的兴趣，这样会大大减轻他们的思想负担和心理压力，让他们在课堂上敢说、愿说、有话可说。另外，教师要对学生的口语表达给予及时、充分的肯定和鼓励，以调动学生开口说英语的积极性，在实践中树立学好英语的自信心。让学生好英语有自信学生才会更有兴趣进行英语口语的学习。

（二）在教学方式中增加情景导入环节

学生学习的目的就是要运用在实际的生活当中，所以为了方便学生的记忆，以及增加学生的学习兴趣，可以设计与生活密切相关的场景或是利用图片幻灯、视频、多媒体等手段进行生动地描绘、刻意地渲染、艺术启迪，引起学生多角度的情感体验，让学生在模拟真实的环境下进行学习，学习效率相对较高。 比如在学习“How do you make a banana milk shake？”一课时，身为教师可以在课前准备制作的材料，在课上边演示边说：Now ，let me teach you how to make a banana milk shake . First ， peel three bananas ， cut up the bananas . Next， put the bananas and ice cream into the blender .Then Pour the milk into the blender .Finally， turn on the blender. Pour the milk shake into the cup； you can drink the milk shake.之后，再带领学生上前来制作，用英语与同学交流步骤，这样学生不仅可以锻炼口语的表达能力，还能够帮助学生树立自信，提高学生在课堂的参与度。

（三）改变传统教学方式，优化课堂

在英语传统的英语课堂中学生的口语能力往往得不到实际的训练，大多数情况下是教師读学生听，这样的教学方式并不能提高学生的口语表达能力，所以为了优化课堂，提高学生的教学英语口语能力教师可以利用课前的十分钟让学生分角色模拟一些课本的情景对话，将课本上所学习到的英语知识能够用语言表达出来而不仅仅是运用到笔头上。其次，教师可以运用简单的英语对学生进行日常的交流比如“what is the weather today？”或者“what is the weather do you like？”这样的教学方式可以锻炼学生运用句式的能力，克服了英语句子只能枯燥的背诵的弊病的同时提高学生英语口语的表达能力与技巧。

三、总结

作为一名学生在实际中能够运用到英语的可能性不大，这就使得课堂成为英语口语交际的主要阵地，所以要想学生有更好的口语交际能力教师要发挥自身的作用优化课堂考学方式，运用多种途径增加课堂的趣味性，从而增加学生学习口语的兴趣与自信。在积极为学生营造良好的英语口语学习氛围的同时尽可能多的为学生创设真实的语言交际场景，尽量让学生多听、多读、多说，多给他们创造口语交际的机会，增加语言输出量，尤其要多组织活动，不断变换课堂节奏，让我们的课堂“动”起来，“活”起来，让学生有更多的机会用英语表达出自身的想法，锻炼提高中学生的口语能力与技巧。

参考文献：

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[3]张智慧.农村中学生英语口语现状浅析与对策[J].才智，2011（07）：278.