浅议农村小学英语口语的均衡教育

郭平

摘要：经济的快速发展，使得城乡发展的差距越来越大，农村的教育资源也处于不平衡的发展状态。在农村小学英语口语教学中，学校师资力量、现代化设备、网络资源等方面的差距，让农村学生们处于一种劣势。因此教师应该发挥自身的优势，为学生创设出良好的学习环境，学校应该加大对英语口语的重视，让每一个小学生都能够讲出流利、标准的英语。

关键词：农村小学；英语口语；均衡教育

2001年，教育部门公布决定开设英语课程，要求从小学三年级开始学习英语，但是随着社会的发展，城市小学生与农村小学生也出现了巨大的学习差异，农村小学生在英语口语中的学习状态与成绩远远不如城市小学生的学习效果。教学效果的不理想，让我们看到了农村小学英语口语的上升空间，急需找到一个有效的突破口，让我们的学生快速提升英语口语能力，以下是笔者的经验之谈，以及大胆的创想，希望能够为广大教师提供参考性的建议。

一、充分利用现有资源

资源的不完善与缺失不应该成为教育的永远缺口，应该思考怎样利用现有的资源，为学生提供最大限度的教育公平与教育资源。在师资力量中，教师应该跟紧时代的脚步，不断地提升自身的英语实力，尤其是英语口语，保证在课堂中与学生进行英语交流，而不是用普通话教会学生英语。在教学设备条件中，教师可以利用多媒体设备，或者是移动设备，向学生播放正确、标准的英语口语，从而保障学生英语口语的规范性。一口流利的英语口语能够有效地激起学生讲英语的兴趣。总之，教师应该充分地利用自身的优势，结合学校的教学资源，为学生创造一个良好的学习环境。

例如，教师在教学三年级英语单词时，一定要注重对单词口语的标准化，在英语起步的阶段，让他们基础最正确的发音，否则会影响他们未来的英语学习，也会因为发音的不标准而导致越来越不愿意开口讲英语。比如“boy，girl”这两个单词，有些教师会让学生进行汉语的“谐音标注”，比如“boy”会标为“伯（四声）”，“girl”为“勾（三声）”等，这些都会让学生产生消极的影响，让他们在学习英语的道路上走向错误的方向。

二、组织英语口语活动

小学生的身心发展特征决定了他们希望能够得到他人的关注于认可，因此，学校与英语教师可以组织一些英语口语活动，让小学生积极地参与其中，从而在准备活动的过程中，有效地提升自己的英语口语实力。同时活动应该具有一定的强制性，否则很容易导致大批的学生不参加，反而偏离了我们的活动初心。此外，在活动中还可以设置一些奖励，可以是物质奖励，也可以是奖状，能够有效地勾起学生的好胜心与胜负欲，激发学生想要参加活动的心理，从而让学生能够全身心，不遗余力地增强对英语的口语的学习与练习，最终提升自身的英语口语能力。

例如，教师可以在教室中设置一个英语角，为学生提供一个英语自由言论的场所，同时在每一节英语课中，教师都可以为学生提供五分钟的时间，进行英语演讲，或者是英语表演等，既能够调动课堂的氛围，还能够让学生们有效地提升自身的英语口语实力。在英语活动的举办过程中，虽然是全校性质，但是应该区分开年级的差异，让学生能够在同一水平线上进行竞争，同时设置的奖项也应该有所不同。最后学校与英语教师也可以组织学生进行英文原版电影的观看，从而提升学生的英语听力水平，让学生在观看的过程中受到英语语感的影响，从而有效地增强自身的英语口语实力。

三、创设生活化英语情境

农村小学英语教学的困难之一在于教学情境的缺失，教师很容易过于重视对学生进行知识的传递，而导致情境语感的缺失。创设生活化的英语情境，首先是教室的规划与布置，教师可以带领学生将英语的字母装饰在教室的墙壁上，让学生时时刻刻地感受到英语的魅力，从而在有形的熏陶中，增强对英语的兴趣。然后教师可以在讲课的过程中为学生构建一些生活化的场景，让学生在熟悉的情境中学习英语，既能够提升学生的自信心，也能够创造出更为有趣的英语课堂。

例如，教师在教学“birthday”时，可以让学生从而家里带一些他们以前过生日時所用到的东西，然后在课堂中根据它展开自己的生日描述，将整个课堂的氛围烘托成“生日大爬梯”，既调节了课堂的氛围，同时也能够增强对本节课的认识。最后在大家一起唱英文“生日歌”时，教师应该关注学生的英语发音，及时地纠正学生的英语发音，帮助学生改正自己的不规范发音，同时也能够为学生增强一定的自信。

总而言之，农村小学英语口语的均衡教育之路漫漫，同时也是一项艰巨的任务，吾将上下而求索。作为农村小学的教育者，笔者希望学生能够敢于开口讲英语，教师能够不遗余力地为学生设计精彩的教学方式，学校能够创造更多的学习条件，同时也希望政府与社会能够给予更多的关注，帮助农村的小学生在英语口语的学习中找到正确的方向，共同协助与努力，只有这样，才能够让他们摆脱“哑巴”英语的困境，得到全面而均衡的发展。

参考文献：

[1]韩竹. 农村小学英语口语课程：现状、问题及对策[D].湖南大学，2016.

[2]代琴. 农村小学高年级学生英语口语能力存在的问题及培养的研究[D].湖南师范大学，2013.