兴趣教学法在小学数学教学中的应用

旷艳

摘要：兴趣教学法是基于培养学习兴趣为出发点的一种教学方法，兴趣教学法将快乐的学习体验渠道了传统的死记硬背，让数学教学不再乏味枯燥。本文分析了兴趣教学法的作用，并探讨兴趣教学法在小学数学教学中的应用。

关键词：兴趣教学法；小学数学教学；应用

数学学习对学生逻辑思维能力的要求较高，小学生年龄小，他们思维能力正处于初级发展阶段，无法深入理解抽象乏味的数学内容，在这一因素的影响下，部分学生对数学学习出现抗拒感和厌学情绪，兴趣不高，成绩大受影响。为了提高数学教学质量，笔者尝试将兴趣教学法应用在教学活动中，有效发挥出了学生的主体地位。

一、兴趣教学法的作用

兴趣教学法是以培养学生兴趣为目的的教学手段和方法，兴趣是促使个体确立持久动机的动力，树立兴趣，能提高个体对某项事物的专注度，兴趣教学法的应用能提高学生的自主学习积极性，打破传统教学模式的禁锢，通过有益的方式来唤醒学生对数学学习的关注度，并通过启迪、启示、刺激的教学方法激发出他们的学习兴趣。兴趣教学法将快乐的学习体验渠道了传统的死记硬背，让数学教学不再乏味枯燥，该种教学方法是一项创新性的教学行为，对于提高小学数学课堂的育人质量具有非常实用的作用和价值。

二、兴趣教学法在小学数学教学中的应用分析

1.在尊重和鼓励中提高自信心

应用兴趣教学法能够有效强化学生学习数学知识的自信心，维持他们的兴趣。小学生在自身心智、年龄、调控能力等因素的限制下，面对枯燥、难懂的数学知识，常常会出现恐惧、厌倦的心理。而兴趣教学法应用的首要步骤，便是根据小学阶段孩子的心理特点，予以他们充分的尊重和鼓励，做到“尊重人格”、“关爱成长”，应用表扬、激励的方式来帮助学生提高对数学学习的信心。小学生天真、活泼，他们对教师、家长的依赖性非常强，教师、家长的一句表扬和肯定，常常能给他们的学习带来源源不竭的动力，反之，在遭受到批评之后，他们的学习情绪明显会受到打击。在数学教学中，应该多应用“你非常棒”、“有进步”、“你一定能做好”等正面态度来鼓励学生，切记呵斥挖苦，在鼓励和表扬中提高学生的学习自信心。

2.编写出趣味性的数学教材

培养学生的数学兴趣，需要应用趣味化的数学学习内容，基于此，我们可以编写趣味性的教材，以现有教材内容为主，融入趣味性的元素。小学生活泼好动，对新鲜事物有浓厚的兴趣，但是他们的自律意识较差，兴趣来的快、消失的也快，应用趣味性的数学教材，能够为数学学习打好基础。在创编教材时，充分利用学生生活中的趣味元素、网络中的教学资源来植入其中，满足孩子们的好奇心，为兴趣教学法的推广提供有益条件。

3.加强师生之间的有效互动

在传统数学教学的“一言堂”模式下，小学生只是被动接受知识传授，忽视了他们的心理特征，孩子们在课堂上走神、做小动作的情况比比皆是。即使有些学生能够做到认真听讲，但是由于数学课程本身的枯燥与生涩，极易诱发小学生的厌学心理。由此可见，加强对教学形式的变革，就显得尤为重要。这就要求应将“一言堂”的教学形式变革为师生互动、共同参与的全新形式，這对于有效解决学生溜号、听讲不认真、学习兴趣不高的现实问题，具有重要的促进作用。在具体的操作过程中，要求教师要对课堂教学内容进行必要的设计与优化，以活跃课堂氛围、激发学生学习兴趣为第一要旨，采用趣味性游戏、制作图文并茂的 PPT、师生角色互换等新颖的手段，来引导小学生的积极参与，确保其在参与、体验的过程中，逐步形成数学学习的兴趣。

4.在生活情景中提高趣味性

数学问题大多是抽象化、理性化的问题，学生不容易理解，教师如果能将这些抽象的知识和生活情景联系起来，引导学生体验数学知识的产生与生活的联系，感受到数学知识并不是遥远的、脱离生活的，而是就在我们的身边，使学生减少陌生感。这样，不仅把抽象的问题具体化，激发了学生解决问题的热情，还使他们切实地感受到数学来源于生活，让学生真正理解了数学，感受到现实生活是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活、热爱数学，提高了学生学习数学的兴趣。 例如，在讲解“圆锥的体积”时，我制作了一个课件，在课件中推导圆锥的体积时，我首先展现圆柱形和圆锥形容器各一个，通过重叠让学生清楚地看出它们是等底等高的两个物体，接着出现一部玩具水车往圆锥形容器里放水，同时伴有水声，水满后倒入圆柱形容器里，做 3 次重复的动作之后圆柱形容器里的水就满了，接着每次倒入圆柱中的水变成不同的颜色，使学生清楚地看出圆柱的体积是圆锥体积的 3 倍。 这样的设计，勾起学生儿时做游戏的情景，不但使他们集中精神，还让他们深刻体会到数学就在我们身边，数学来源于生活，逐步地学会用数学的眼光观察生活，把所学知识应用到生活中解决生活中的实际问题。

三、结语

兴趣教学法在小学数学中的应用，为小学数学教学赋予新的生机，有助于学生兴趣的培养和激发，值得推广和使用。

参考文献：

[1]冯继梅. 农村初中生数学学习兴趣培养浅析[J]. 雅安职业技术学院学报 2013年01期

[2]麻毅雯. 高中数学学习兴趣的培养与激发[J]. 新课程（下） 2018年06期

[3]吴梅丹. 新课程下农村学生数学学习兴趣的培养[J]. 吉林教育 2010年05期