高中物理体验式教学模式的探究

林崎

摘要：近几年来，我国一直致力于教学模式的改革，旨在促进学生在轻松愉快的教学情境当中掌握知识内容。针对高中物理这门学科来讲，如何强化学生的体验，提升学生的实际学习水平，一直以来都是教师所共同关注的问题。教学模式的改革和创新，必须要在现有的基础之上进行充分的研究和分析。在本文中，笔者将针对高中物理教学模式的现状进行简单的探讨。

关键词：高中物理；教学现状

众所周知，物理学科是高中学习阶段的重要科目，同时也是令学生感到棘手的一个科目。物理学科具有独特的学科特点，高中物理教材中所涉及到的知识内容具有较强的抽象性和逻辑性，对于学生来说具有较大的难度。因此很多学生在学习物理方面表现的不尽人意，无法达到理想的学习效果。教师作为学生的引导者和课堂的组织者，要善于对教材内容以及学生的基本学前进行分析，针对目前的现状总结出教学的规律和特点，并进行创新和改革，提出针对性的意见。

一、教师难以完全摆脱传统教学模式的影响

虽然说素质教育的发展已经初步收获了较好的效果，但是从整体上来看，这些效果仍然有待提升。长久以来，教师在教学的过程当中都会受到传统教学理念和模式的影响。应试教育的思想已经扎根在很多人的心里。所以说，针对目前的高中物理现状而言，其中首要的问题就是教师难以完全摆脱传统教学模式的影响。什么是传统的教学模式呢？我们可以这样的简单形容，在传统的教学模式下，教师是课堂的主角，教师决定着学生学习哪些内容、如何学习等等。虽然说每个教师的出发点都是好的，大家都希望学生能够拥有良好的成绩和能力，但是这样的教学模式难免磨灭了学生的主体意识。学生才是学习的主体，才是课堂的主人。如果过于重视学生的成绩，不仅仅会给学生带来巨大的压力，还会忽视学生能力的培养。在素质教育逐渐发展和推进的今天，我们越来越重视培养学生的综合素质和学习能力，要在注重学习结果的同时更注重学习的过程。所以说，摆脱传统教学模式的影响，尊重学生的主体意愿，发挥学生学习的主观能动性，是我们需要进行创新和改革的地方。

二、在课堂上盲目使用先进的教学技术手段

众所周知，随着科学技术的不断进步，计算机多媒体在教育教学方面的应用越来越广泛。在课堂教学的过程当中，很多教师都会选择利用课件的展示来代替板书。的确，多媒体的合理应用能够有效的提高教学效率，能够帮助教师减轻教师负担，能够为学生呈现出更加直观生动的教学画面。这些都是我们不可否认的多媒体的优点。但是与此同时，任何事物的发展都是一把双刃剑，多媒体为我们带来便捷的同时，也会让我们失去一些东西。针对目前的教学现状来看，很多教师都会在课堂上盲目使用先进的教学技术手段，大肆地利用多媒体课件来开展教学。这样的方法用久了，会使学生产生厌倦的心理。更重要的是，教师将所有知识内容用多媒体呈现出来，实际上忽略了学生自我探知知识的过程。学生作为学习的主体，只有亲身经历知识形成的过程，才能够将新的知识化为己有，提高能力。所以说，针对高中物理这门学科的教学而言，有些难以直观呈现的、抽象性较强的知识可以利用多媒体来教学，但是对于一些重点的知识内容，我们仍然需要让学生亲身体验，形成真知。

三、忽视了课堂物理实验教学的作用和地位

在实际的教學过程当中，我们可以发现有这样的一个问题，很多教师教理论教学与实验教学分的非常清楚。在教室里就是单纯的讲课，在实验室里就是单纯的讲实验。物理本来就是一门以实验为基础的学科，物理知识当中的理论和实验之间有着密切的联系，从实验中我们可以归结出理论，有了理论才能够更好的进行实验。通过当前的高中物理教学现状来看，很多教师都忽视了课堂物理实验教学的作用和地位，并没有将物理实验教学和理论教学结合在一起。实际上，除了教材中特定指出的探究性的实验之外，教师还可以设计很多的物理实验来让学生体会知识形成的过程，让学生在亲眼观看之中以及动手操作之中了解物理知识，总结物理规律。实验教学的重要性是无可替代的，科学合理的实验教学能够促进学生对理论知识进行积累和分析，同时又能够带领学生进行实验操作和具体情况具体分析。总的来说，实验对于学生的成长有着关键的影响作用。但是由于时间问题或者学校资源问题，很多教师都忽视了对物理实验进行教学。经常会利用视频一旦而过，或者进行简单的讲解。

综上所述，在当前的高中物理教学现状当中，仍然存在着许多问题阻碍着教学的进展。想要培养学生的物理能力，必须要让学生体验物理知识形成的过程。因此，针对高中物理教学过程当中所出现的这些大的问题，我们应当以实际情况为基础，以教学内容为依据，对教学方法进行创新，开展体验式教学，丰富学生的体验，培养学生的学习能力。

参考文献：

[1]高中物理教学现状及对策分析[J]. 徐益勇. 中学物理教学参考. 2016（18）

[2]新课程下高中物理教学现状及对策[J]. 杨晓瑜. 学园（教育科研）. 2013（06）

[3]多媒体在高中物理教学中的应用[J]. 唐贤禄. 中国教育技术装备. 2014（Z1）

[4]高中物理新课程理念下的教学思考[J]. 贺良成. 中国科教创新导刊. 2014（15）

注：本文系基金项目：哈尔滨市教育科学“十三五”规划2016年度重点课题资助项目“高中物理体验式教学模式的探究”，项目编号：HKB16017