在小学数学教学中发挥学生积极性的探析

周捷

摘要：小学是一个开端，是一生的学习生涯中最为基础的阶段，在这个时期成绩的好坏也就成为未来学习的标杆。学生在学习小学数学的时候是一种习惯的养成，是对逻辑思维的进行培养的初级阶段，影响着学生在很长一段时机的学习能力问题。所以为了避免传统教学方式的影响，同时用现代的教学方法调动学生的积极性，培养学生自主学习的意识成为教育改革的重点内容。本文为激发学生的积极性，从教室、学生等多方面应当采取的有效措施进行探讨，以促进小学教学实际效果。

关键字：小学数学；学生积极性；有效措施

引言：

小学数学是我国教育大纲中最基础性的学科之一，数学与我们的社会生活息息相关，可以说他是在生活中总结出来又反过来服务于生活的关键学科。因此，就需要打好小学数学这一仗，为今后学生的发展打好基础。最好的老师不是特级教师，而是学生自身的兴趣，人最擅长的领域一定是他最感兴趣的领域，学校教师要做的就是把小学数学变为学生最感兴趣的领域，这样就能最大限度的调动学生的积极性。现今的小学教学方法，限制了学生积极性的发挥，把数学学习变成了任务式学习，这就需要学校及时进行改革创新，让学生参与到教学活动中来，发挥积极性的作用。

一、目前小学教学中学生积极性不足的原因分析

（一）小学数学教学现状分析

学生在接触小学数学时可以说是接触新事物，是一个思维转变的循序渐进的过程，也可以说小学的教学是一种规范性教学，是帮助学生构建出自己的学习方法的关键阶段。就小学数学而言，冷冰冰的数字学问对小学生来说太过抽象也太过枯燥，再加上现今的教学方法是非常传统的，强调分数制，只有分数才是硬道理，把每一章的学习归为任务，在规定时间内学生必须完成这些题目的求解才算过关。这样的课堂上很难有积极性可言，教师必须加强学生的参与度，在教学课堂上能够有自己的想法，能够找寻出自己的一套高效学习方法，这样才能让学生在数学方面有一定的信心，让学生拥有自主解题的能力，最大限度的调动学生的自主性和积极性。所以改变传统的填鸭式教学，抛弃索然无味的数字课堂，营造轻松愉悦的课堂来提高学习效率是现阶段小学教育的主要改革方向。

（二）脱离实际的小学数学教学

传统的教学方法有一个最大的问题就是课上与课下完全脱节，在课上只有大量的枯燥数字的组合而没有教小学生应该怎样运用到自己的实际生活中，我觉得这只是有表无里的教学，并没有多大的成效。新课标的实施为解决这一问题进行了缓冲，教师不再只注重课本知识点教授，也承担了运用实际来进行教学的责任，细心的发现可以用在数学教学中的计算性实例，让同学们更加理解数学的学习可以得到哪些能力，很好的调动了学生的积极性，更多的学生开始自发性的学习数学。但是新课标的实施也是一把双刃剑，也带来了一些新的问题，教师将精力过多的投入到实际生活实例的发现和实例教学当中，导致在整体的数学知识框架没有很清楚的建立起来，没有体系的数学学习就算调动了学生学习的积极性但是教学质量可以说是倒退了。所以新课标的实施还需要对老师的能力进行培训，把握好书本教学和实例教学的平衡。

二、调动学生积极性的措施

（一）进行示范式教学

考虑到小学生的积极性最初是来自于对家长和他人的模仿，所以把教师当做模仿的对象让学生进行模仿肯定能很好的调动学生的积极性，教师运用示范效应，始终记得身教的统一，这样才能达到模范的作用，激起学生学习数学的兴趣。在实际的教学过程中，只有是学生的安全没有危险的内容，都可以让学生自己模仿去做，让学生在操作过程中整理出自己的一套解题思路，而且还要让学生充分的发挥想象力，对事物的研究进行进一步的加深。

例如：在《分数》的教学过程中，就可以运用家里来客人后分一个唯一的句子的问题，教师可以带一个句子来进行教学，教师在学生面前亲自展示如何来进行分割，一共几个人应该分几份，然后让学生模仿自己的做法，进行自己的思考。

（二）引入故事与学生平等交流

这种做法有一个很简单的说法就可以表达清楚，那就是无论是学生还是成年人，只有和自己平等地位的人的交流才是最舒适的，没有任何的紧张感。这种说法也同样适用于老师的课堂教学，如果老师上课都是一种非常严肃的感觉，学生会非常不自在，也就不愿意与教师进行互动，积极性就无法调动。所以教师要明确师生平等的纲领，说话言谈要尽可能的随和，也可以适时的和同学们开个玩笑，讲个笑话来提高趣味性。

例如：可以用坐井观天的寓言故事来讲解《井的深度问题》，这是不用急着建立数学模型，可以先模仿一段青蛙和蜗牛的对话来引起学生的兴趣，青蛙：“这井壁太高了，你还是认命吧”蜗牛：“世界那么大，我想去看看”。这样一个简单风趣的对话就可以让学生放松下来，进行接下的求解，也就可以更好的配合老师的教学，更好的调动积极性。

三、结语

虽然上述提出来教师在教育改革中应当做出的创新，但是要提高学生的积极性，最主要的还是要让学生从自身出发，对小学数学产生兴趣，才能达到积极性的顶峰。总之，教师要尽量为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，改变传统的教学思路。同时，明确学生的主体地位，从多种途径激发学生的积极性，以更加有效的方式促进学生在课堂上主动参与，主动与教师及同伴进行互动和交流，保证数学教学的生动性，從而提升小学生的学习兴趣，发挥学生的学习积极性。

参考文献：

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