如何加强小学藏语文教学

泽仁机

摘要： 藏族文化是中华文化不可分割的重要组成部分，拥有本族独特的语言和文字，充分体现了中华文化的博大精深，源远流长。随着教育事业的不断发展，藏语文教学的影响力更为深远，其教学的内容、方式、有效性被广泛关注。本文结合笔者的教学经验，论述小学藏语文教学的重要意义，浅谈加强小学藏语文教学的有效策略，以弘扬中华民族优秀传统文化。

关键词： 小学；藏语文；教学策略；高效

学生常出现上课不专心、缺乏学习兴趣、过度依赖老师讲解、缺乏思考等问题，课后又不及时巩固，作业马马虎虎且抄袭现象严重，机械式背誦、抄写记忆，面对学生的藏语文学习“瓶颈”以及新课程改革对小学语文教学提出的新要求，可见加强小学藏语文教学的行动迫在眉睫。对此，教师应当意识到该任务的严峻性，坚持以学生为教育的根本，着重培养学生的语文素养，帮助学生思维的广度、深度得到长远且有效的发展。

一、小学藏语文教学的重要意义

（一）增强民族凝聚力

藏民族是我国众多民族中队伍比较庞大的民族，开展藏语文教育对藏族群众有着极大的吸引力，坚定藏语文在中小学教育中的重要地位。通过对藏语文的学习，引导群众正确看待藏语文与汉语文的关系，也打开了与其他民族友好交流的大门，处理好各民族之间的关系，提升藏区人民的民族素质，增强民族凝聚力[1]。

（二）树立文化意识

在藏语文教学中适度拓展本族文化知识的广度和深度，能够激发学生的创新能力，引导学生从多维角度、独特视野去感受和欣赏藏族与其他民族千差万别的文化差异，有效培养学生的文化意识，促进学生学习藏语文的激情。此外，在课外活动开展中，潜移默化地影响着学生的思想，灌输文化意识，最终形成文化行为，自觉主动地为文化传播做贡献。

（三）推动文化发展

由于西藏地区教育政策的独特性，实行“双语政策”，即汉语加藏语，学校地区不同，侧重点也不同。那么，学生对藏语文的学习不仅仅是为了自身需要，更肩负着传承藏文化的重任，满足挖掘和整理历史文化遗产的需要。当然，学生能够学习并运用藏语文，对未来的发展也有着深远意义。

二、加强小学藏语文教学的有效策略

（一）活跃课堂氛围，打造高效课堂

和谐、民主、轻松的课堂氛围会让学生拥有愉快的学习心情，使思维更加敏捷，更容易主动接受知识，优化课堂教学效果。教师充分发挥语文学科的多样性特征，让枯燥乏味的课堂变得生动有趣。

例如，学习《观潮》时，与青藏高原的景色有机结合，让藏区学生领略大自然的神奇魅力，讲一些祖国与西藏的历史故事，吸引学生注意力，活跃课堂气氛，调动学习的积极性和主动性，大力加强藏语文教育。或者通过竞赛的形式，如藏族歌曲演唱、藏语朗诵和演讲，丰富教学形式[2]，既帮助活跃课堂，又促进学生知识的系统化，强化记忆。

（二）运用学习策略，培养学习能力

学习策略是可以被教学的，教师应当注重学生学习策略的培养而不是固定的答题技巧和灌溉式知识。在阅读课上，老师要引导学生阅读经典名著，因为这些作品中流露了这个民族的历史、文化、风俗、价值等。首先着重指导阅读的整体思路和方法，培养学生良好的阅读习惯，再通过角色扮演、演讲、故事分享会等活动形式，让学生灵活运用学习策略增强阅读体验，从而加强对文学作品中文化内涵的解读，培养文化意识，带领学生走进中国文化的殿堂，提升藏语文的文学素养。这种训练旨在有意识的引导和培养学生运用学习策略的意识，帮助他们充分认识到学习策略在藏语文学习中的重要作用。而且能够有效锻炼学生自主探究能力，提高学习效率，并将学习策略主动地、灵活多样地运用到具体的学习当中，构建自己的知识体系，进而使自己具备终身学习、可持续发展的能力。

（三）促进读写结合，引导思维方式

写作灵感来源于生活，又高于生活。教学情境有助于吸引学生课堂注意力，帮助学生活跃思维，激发学习兴趣。教学需要完美地利用生活中的素材对学生进行写作教学引导，突破传统的边框，创设生活化的情境，让学生积极参与讨论，激发学生的创作灵感，切实提高学生的写作能力和藏语文素养。

例如，通过选择藏族历史、风土人情等相关的文章，询问学生对于藏文化的发展历程有何看法，或者观察藏文化的与其他文化的不同，诱发学生强烈的表达欲，积累写作素材，促进读写的有机结合，也使得学生从文学作品阅读中学到人生哲理，加强学生思维方式的转变，挖掘学科育人的价值，并培养其养成发现问题、分析问题、解决问题的思维方式。或者，积极引导学生参加藏语文实践活动，激发爱国情怀，并将切身感悟及时记录下来，厚积薄发，培养学生的自学能力，提升写作水平和速度。

（四）提升教师素养，提高教学水平

教师是课堂的主导者，其专业素养的感染力与教学效果息息相关。想要加强教学观念的转变，首先要定期参加专业技能培训，提高自身的专业素养，提高教学能力，加大藏语师资力量[3]。教师不仅要具备一定的文学素养，掌握藏文化知识，课堂上用藏语讲解教学内容，采用趣味性、生动性强的教学方式，促进课堂教学高质高效进行。教师还需要妙用鼓励性的言语促进学生树立自信心，点燃学生求知、主动学习的火花，调控课堂秩序，提升课堂教学效果。同时，建立良好的师生关系，施展人格魅力，也有助于引导学生积极参与课堂教学活动，激发藏语文学习的兴趣，培养自主学习能力，挖掘学生的学习潜力，促进学生终身发展。

结束语：

总而言之，教师要以学生主体为藏语文教学的着力点，不断提升教师文学素养，强化学生主体意识，给学生最好的教学感染，同时引导学生自主学习，加强阅读，培养学生原生态、多层次、全方位的藏语文能力，挖掘学生的学习潜力，最终实现课堂教学促进学生个人可持续发展的目的，推动藏文化的发展。

参考文献：

[1] 扎西贡嘎. 小学藏语文课堂教学研究[A]. 《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：百川利康（北京）国际医学研究院，2017：1.

[2] 谢华先.少数民族地区小学藏语文教学质量提升策略研究[J].课程教育研究，2018（08）：51.

[3] 拉郎草.浅谈新课程改革背景下的小学藏语文教学的合作教学[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（01）：56.