初中物理开放式课堂教学

吴达

摘要：传统的封闭式教学课堂弊端严重，伴随着世界教育形势的不断发展我国逐渐开始重视开放性的课堂教学方法。在课堂教学中教师要抓紧退出主导者的地位，要逐渐改革教学模式让学生逐渐成为教学中的主体。教学过程不仅仅以完成教学任务为目的，而更应该关注学生的思维能力发展，要不断为学生营造一个轻松和谐的学习环境从而激发出学生的学习兴趣，给学生创造出一个发展的平台，确保学生的综合素质能力的提高。这不仅仅是一种教学举措手段更是当前教学理念的集中体现，不仅顺应了当前新课程改革的标准和要求也充分保证了学生的利益最大化。

关键词：课堂教学；开放教学；初中物理

物理教材内容中包含着各种各样的物理模型，这些物理模型也正是教师开展开放式课堂教学的重要基础，其次初中物理学科也是以实验为基础，物理实验教学也是初中物理教学中的重要组成部分，而物理实验也具有极强的开放性，初中物理教学借助实验教学的方法可以充分发挥开放性教学的理念。开放式课堂教学讲究的不仅是教学方式的开放、教学环境的开放，也是教学理念的开放、教学内容的开放。

一、物理概念知识的开放研究

初中物理中含有包括力学、光学等不同领域的物理知识，也含有较多的物理概念，而学生对于这些抽象的物理概念往往容易混淆或者模糊不清，因此为了让学生更清楚的了解初中物理的概念知识，笔者结合教学实践经验通过设置多种有趣的情景帮助学生开放性的探究初中物理知识。比如在课堂上教师借助生活中常用的玻璃、粗糙木板、大理石砖、水泥地面，邀请几位学生在这些不同材料构造的地面上行走，在规定的时间内看谁更容易走到终点。在实践探究的过程中引导学生思考为什么在玻璃地面上行走容易滑倒呢？为什么在粗糙木板上走比较费劲呢？通过抛出这些问题自然而然的可以引出摩擦力与平面粗糙程度的概念然后再根据实际现象引出这两者之间的关系，从而确保学生更加形象的理解这个概念着再。引导学生思考在玻璃平面上走很滑说明摩擦力很小，但为什么摩擦力很小人却不易行走呢？这说明在人行走的过程中摩擦力太小也不容易走路。

接着为了引导学生对于平面粗糙度的理解，教师可以构建这样一个情节，在两人拔河的过程中，一个较重的学生和另一位质量较轻的学生进行拔河，不出意外较重的学生容易获胜，那么教师就可以抛出这样一个问题如何想方设法让质量较轻的学生获胜呢？学生听到这样的问题之后自然而然的会思考，学生们经过激烈的讨论有的说在质量较重的学生的脚下撒一些润滑油，还有的说让质量较重的学生手里抹一些油等，这种看似幼稚的方法实际上也体现着种种的物理知识，根据学生的思维方式学生潜意识知道要改变摩擦力的大小或者其接触面的粗糙度从而改变整个物体受的摩擦力，这样有助于学生对于物理概念知识的理解。

二、教学开放

1、教学内容开放

教学内容是教师要传授给学生的理论知识，教学内容可以是教材中的也可以是学生实际生活中的。传统的教學课堂之中教师的教学内容都是机械的按照课本教材中的条条框框进行一步一步的梳理讲解，学生也就是机械的听讲，这样封闭式的教学方法消磨了学生学习的积极性，因此教师在教学过程中应当学会把教学内容逐渐开放化。比如在讲解浮力这一部分的内容时，教师可以首先引导学生课前利用各种渠道查找有关浮力的相关知识以及浮力的相关生活现象，在开始本节课之前可以让学生先分享一下自己所查找的物理浮力知识，这样不仅可以培养学生的自主学习的能力同时也培养了学生课前预习的好习惯。因此教师在布置教学内容时不应该单单局限于教材课本而应该引导学生通过自学查找更多的教学内容来促进教学。

2、课堂开放性

初中物理也是学生首次接触物理知识，这对于学生对于物理知识的喜好和今后的物理发展起到很大的作用，再加上当前学生非常享受轻松自在的课堂氛围，因此教师要尽量为学生营造出轻松愉悦的课堂氛围，让学生在欢声笑语中能够学会学习。比如教师可以设置不同的小组，通过小组合作学习提高课堂的开放性，比如在讲解“机械能及其转化”的教材内容时，教师可以引导各小组对机械能能够和哪些能量进行转换呢？它们是如何转换的呢？转换之后大小会发生怎样的改变呢？通过利用小组的方式让学生进行探讨学习，充分确保每个学生都可以充分表达自己的想法，把课堂留给学生。

3、提问方式开放性

传统的课堂提问往往是教师采取点名的方式进行提问，这种提问方式非常容易引起学生的反感，从而打消了学生回答问题的积极性。而随着现代化技术的发展各种APP应用而生，因此教师可以借助一些智能APP如随机点名app，教师把班级同学的姓名信息录入到app当中，每当点名的时候教师点选开始按钮，app就会自动从所有的班级成员中选出一位同学进行作答，就像是抽奖的过程，那么教师可以充分借助这样有趣开放的点名方式对学生进行提问回答，在提问的同时也丰富了课堂氛围调动了学生回答问题的积极性。

4、教学目的要开放

受长期应试教育观念的影响初中物理教师的教学目的之前一直是为了让学生在物理竞赛考试中能够拿得高分，至于学生本身对于物理知识的应用能力根本不闻不问，为了营造真正开放性的课堂教师应该从教学目的上保持相对的开放性，教师对于学生的教学目的不应该仅仅放在考试成绩上，而应该更加注重学生对于物理知识的应用能力以及对于生活中物理问题的解决能力，培养学生在做物理实验过程中的细致观察和探索思维。

综上所述初中物理开放性的课堂教学方式已经成为当前教育的一大趋势，初中物理教师应该顺应时代和教育的发展，积极响应我国新物理课程改革的要求以及学生对于课堂教学的需求，通过不断探索开放性的教学方法为学生构建充分开放的物理教学课堂帮助学生学习物理知识，培养学生的物理思维。

参考文献：

[1] 初中物理开放式教学的尝试 张世霞 考试周刊 2018

[2] 探讨初中物理开放式课堂教学方法 王树生 新课程 2015