差异教学在初中英语教学中的应用

吴英慧

摘要：随着社会的发展，教育对教学提出了更高的要求。而差异性教学是从学生本身具有差异性的特点出发所展开了的教学行为，是对“因材施教”这一理念的落实和完善。因此，为了真正发挥出差异教学的优势，本文从制定差异性教学目标、构建差异性学习小组以及完善差异性评价内容三方面对差异教学在初中英语教学中的应用展开了探讨。

关键词：初中英语 差异教学 差异性目标 差异性小组 差异性评价

众所周知，初中英语作为初中阶段的主要学科，对于初中生英语学习兴趣的培养和未来的成长与发展具有重要作用。但是当前的英语教学现状却不容乐观，究其原因，主要是学生在学习能力、性格特点、心理特点等方面都存在着一定的差异性，导致英语教学无法兼顾每一位学生，进而影响了整体的英语教学质量。基于这一问题的严重性，差异性教学应运而生，并在一定程度上解决了这一问题，所以理应得到当代教师的重视。因此，笔者便根据自身的一些教学经验提出了以下几点看法。

一、制定差异性教学目标

学生的差异性决定了英语教学不能一味的采用传统的、单一的教学模式，否则只会对学生的进步和教学的发展造成阻碍。教学目标是教师有效进行课堂教学的前提条件，考虑到学生的差异性特点，教师应该在制定教学目标时从学生的认识水平、学习基础、学习兴趣出发，为学生制定不同的教学目标，并根据教学目标的不同为学生安排相应的学习任务。如此一來，必然能够解决当代教学中“优更优”“差更差”的极端情况，从而有效发挥出每一位学生的潜能，促进学生的全面发展。

例如：在学习“How can we become good learners？”时，为了使学生都能够在课堂上学到知识，有所进步，我在制定教学目标时充分考虑到了学生之间的差异性，因此，教学目标的设计具有循序渐进的特点。即：（一）能在拼读、识记新单词的基础上运用“work with friends”“ask the teacher for help”等短语；（二）能够运用文中句型来完成学习任务；（三）能够将学到的英语知识自然融合并灵活运用。随着这些教学目标的制定，我要求所有学生都能够完成第一条目标，也是最基本的目标，进而在掌握第一条知识的基础上根据自己的能力进行逐步过渡。

二、构建差异性学习小组

传统的课堂教学往往以教师为主体，学生单方面的接收知识。在新课改的背景下，当代教学越来越重视学生在课堂中的主体性作用。没有人是十全十美的，与此相对的，每个人都会有自身的优势，所以教师在教学中应该本着互补性的原则来构建差异性学习小组，使学生在互帮互助的过程中逐渐完善自己。为此，教师在构建差异性小组前应该先对全班学生有一个了解，然后再按照差异性进行分组。如何一来，学生的个性必然能够得以自由伸展，学习效率也会相应得到提高。

例如：在学习“When was it invented？”时，为了使学生在掌握该课中的单词、短语、句型的基础上能够用英语谈论物品被发明的时间、发现者，表达某发明的用途，我极为重视学生之间的交流与讨论。因此，在上课后，我便根据学生之间的差异性将学生进行了分组，且每组的学生达到了一定的平衡。每个小组中都既有学习能力强的学生，也有调动学习氛围的学生。随着差异性学习小组的构建，我随即要求学生以小组为单位来探究和总结该课的内容，从而使学生在相互交流和补充的过程中掌握了英语知识。

三、完善差异性评价内容

在课堂教学中，评价这一行为对于学生的影响力是不可忽视的。灵活多样的评价方式能从根本上激发出学生学习的内驱力，使学生对英语产生学习兴趣。所以，教师在教学中一定要关注差异性评价，要能够根据不同学生的不同情况给予他们适合的评价内容，使学生能在评价中真正了解到自己在英语学习中的优势和劣势，从而不断提高学生的自我认知意识，获得自我认同感，并能够根据评价内容进行针对性的改进，使自己不断成长、不断进步。

例如：在学习“It must belong to Carla.”的过程中，为了使学生不仅仅能够掌握基本的英语知识，还能提高自身的认同感，以更好的态度对待学习，我非常重视对学生的差异性评价。因此，在学习这一课中的“情态动词”时，我一直根据学生的回答或者讨论情况进行针对性的评价，同时还将教师评价和生生评价、自我评价结合起来，从而使差异性评价更好的发挥出其作用，使学生学会了如何用情态动词表推测。显然，这些不同的评价内容在一定程度上使学生对自己有了一个全面的认识，进而促进了学生的共同进步。

总之，差异性教学在初中英语教学中的应用能够切实解决当前英语教学中的一些弊端，在缩小学生差距，提高学习效率方面有着不可忽视的作用。因此，作为当代教师更应该从学生的生活实际出发，尊重学生的差异性存在，进而充分利用差异性教学来树立学生的自信心，促进学生的共同发展。

参考文献：

[1]杨树军.差异教学在初中英语教学中的运用[J].中学生英语，2018（40）.

[2]熊丽华.试论差异教学在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2018（48）.