让习作变得快乐

黄环

摘要：作文教学是语文教学内容的重中之重，探索作文教学是每一位语文教师必须接受的挑战。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”多年来的语文作文教学实践，使我深深感受到作文教学中培养学生快乐写作的重要性。

关健词：阅读 兴趣 想象

一、阅读——习作的沃土

“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。” 语文教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。”为学生作文创作奠定基础作文，是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正如培根所说“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨。”为了丰富学生知识，我组织大量的课外阅读，培养学生阅读习惯。1，每周五天的早读除了让孩子们读背语文书上的课文，我规定一个早读学生必须背诵诗歌，感受诗歌的魅力，与诗人对话；一个早读阅读经典名著，我是先从小学生感兴趣的《西游记》开始，挑选朗读水平較高的学生每次领读一个章回，慢慢地，学生对阅读《西游记》产生了很大的兴趣，学会了自己阅读。学生从名著和大量诗歌中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇。2，我还充分利用午读时间，引导学生阅读课外书籍，当学校午读预铃打响的时候，其他班的孩子还在玩耍，我们班的孩子都会自觉地走进教室，拿出课外书阅读起来，班级阅读已经蔚然成风。孩子们的书包、教室的图书角随处可见各种课外书籍，阅读成为我的学生每天的必修课，成为他们学习生活不可或缺的一部分。3，同时，我还培养了学生在阅读中做读书笔记的习惯，在阅读中遇到优美的词句、好的片断、文章就摘抄下来，并每周整理，分类存放，并教育学生这些积累存放的材料要经常翻阅，优美的词汇、语句要求会背诵。大量的阅读笔记滋养了学生的心灵，丰富了他们的语言，使写作的词汇灵活起来，解决了学生写作语言枯燥乏味的难题。

二、兴趣——习作的一缕阳光

叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。

为了调动学生写作的兴趣，教师要着力培养学生积极参与活动，表达各自的见闻感受和积极的情感，使他们乐于写作。叶老说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”写作素材来源于生活。小学生由于他们的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感兴趣的事情时，总会愿意去做，而且津津乐道。教师要利用孩子的这些特点，因势利导，引导学生参与各项课外活动，有意识地让他们把经历、感受、感悟诉诸文字，消除作文的神秘感。

为了调动学生写作兴趣，教师还可不失时机的运用“迁移”规律，努力把学生的兴趣迁移到观察写作上来。比如：开学第一天，每个学生都买了新的学习用品，课间也挤在一起谈论自己的这些东西。教师灵活运用这件事，对学生进行引导：“新的学年开始了，同学们都买了新的学习用品，老师也想买一样学习用品送给小妹妹，可又不知买什么样的好，你们能帮帮老师吗？”孩子们一下子来神儿了，有的推荐书包、有的推荐铅笔盒，还有的推荐橡皮、尺子等。在此基础上，教师进一步要求他们把向老师推荐的东西介绍得更详细些。如，说出物品的形状、颜色、图案、用途等。孩子们一下子沉默了，说不出了，但是，机灵的孩子马上认真地观察起自己的学习用品，又滔滔不绝地说起来，并且说得很详细，因为他们都希望老师能买和他们用的一样的学习用品。在充分说的基础上，教师再巧妙的引导学生把说的写下来，一篇《我的学习用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。

三、想象——习作的绿叶

写作需要生活，写作更需要想象。生活赋予文章丰满的血肉，而想象则给文章插上了腾飞的翅膀，使文意得到了升华。通过想象，我们可以使抽象化为具体，使静止的音符继续奏响，使片段的两头得以延伸，使浓缩获得到扩展……写作时，如果具备了想象的能力，在对材料进行加工时，就可以打破生活中的种种规则限制，或是超越时空，奇思妙想，使文章魅力无穷。《小学语文新课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创新潜能。”小学生的想象鲜明生动，随着年级的提高，逐步增强概括性与逻辑性，甚至出现了创新性成分。而学生的想象活动又离不开语言的调节，并以语言的形式表达出来。而且想象越丰富，其语意表达也越生动，想象越活跃，其语言表达也越有情趣。因此作文教学要通过培养与丰富学生的想象来提高学生语言表达能力，提高学生的写作水平。童话故事是古往今来儿童文学中最受儿童欢迎的一种文学体裁。它是在现实生活的基础上用符合儿童想象力的新奇情节而创作的具有幻想色彩的故事，它体现了人类对生活和世界的美好幻想。教师要充分利用童话发展儿童的语言，培养孩子的想象力。为了培养学生的想象力，我引导孩子们阅读童话故事，编写童话故事。比如：《小猪的旅行》《发财树与花盆》等等。想象，是小学生写作时必须具备的重要素质之一。从本质上说，写作就是一种创造。而创造能力则是新的时代对新世纪主人的呼唤。作为新世纪的语文老师，应当引导学生深入生活，积累经验，博览群书，放飞想象的翅膀，利用写作文这一平台，在儿童心中播下更多创造未来的美好种子。

为了将习作这棵小树苗培养成参天大树，我切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中不断摸索，提高学生的写作能力，让学生轻松拿起笔，快乐写作。

参考文献：

[1] 小学语文新视野