农村小学生自主学习教学策略探究

黄宏业

摘要：在新的教育时期，城市与农村的二元教育结构得到了一定程度的改善，尤其是在新课改的教育背景下，农村的教学形势发生了很大变化，有越来越多的老师和家长认识到对于学生德、智、体、美、劳全面发展培养的重要性，更加注重对于学生自身能力的培养。这就要求教师在日常的教育教学实践中，在进行文化知识讲授的同时，要有意识的加强对于学生学习能力和学习意识的培养，引导学生慢慢养成自主学习的学习意识与学习习惯，不仅对于学生语文知识的学习有巨大的帮助作用，而且对于学生自身的成长发展也有十分重要帮助。

关键词：农村学生；自主学习；能力培养

小学阶段虽然是学生打好学习基础和养成良好学习习惯的关键阶段，但是在小学阶段的教学中也不能过于侧重对于学生文化基础知识的教学，从而忽略了对于学生学习能力的锻炼与培养。由于长期以来教育发展的不均衡性，农村学生所得到的教育资源有限，教育环境也相对落后，影响了学生进一步的学习和发展。在新时代随着新教育理念的普及，不仅彻底改变了农村教育落后的局面，还加大力度对于学生学习能力的培养。其中培养学生自主学习的能力就是一项重要内容，要把对于学生学习自主性的培养落实到语文课堂教育教学的各个方面。

一、严格要求，培养学生养成良好的自主学习习惯

在对于学生自主学习能力培养的过程中，要始终做到对于学生现实学习基础和学习需要的关注，由于小学阶段的学生年龄较小、学习意识和思维能力还有所欠缺，如果在语文课堂上单纯的进行知识讲授，会严重影响到学生语文学习效率和学习成绩的提高。所以在小学语文知识的教学中，教师要做到将学生的现实学习情况与具体的知识教学内容充分结合，通过多样的知识教学手段，加强对于学生自主学习习惯的培养。让学生真正认识到自主学习习惯养成在知识学习中的重要性，从而真正改变农村学生长期以来形成的被动式学习习惯。

比如，在语文课文《狼牙山五壮士》的教学过程中，首先，教师要在课堂具体知识讲授之前，给予班级学生布置课前知识预习导学案，让学生在课前自主学习中自主进行本课课文的阅读，并在课文阅读过程中圈画出自己不认识或不理解的字词。然后，要要求班级学生利用查字典和查资料书的方式，查找并解决自己不理解的语文字词。梳理清楚本课语文知识的相关知识点，为课堂知识学习环节做好准备。最后，教师要在语文课堂上知识讲授的过程中，随机选取几名学生说出自己的课前预习成果，教师给予班级学生给予学习指导，慢慢带领班级学生养成良好学习习惯。

二、积极引导，调动学生课堂自主学习的能动性

受到传统讲授式教学方式的引导，导致学生在课堂知识学习中总是处于一个课堂被动服从和知识被动接受的地位上，严重影响了学习自主性的发挥。无论在什么科目的教育教学中，加强对于学生学习主体性的激发都是十分重要的一个环节，因为只有让学生对所学的知识充满了学习兴趣，自觉、自愿的参与到课堂知识学习和活动探究中来，才能使学生成为课堂教学活动的中心。而要想达到这一教学目的，离不开教师对于学生学习的引导，引导学生在课堂知识学习中敢于参与、乐于参与，从而在课堂参与与体验中感受到语文知识学习的趣味性。

比如，在语文课文《武松打虎》的教学过程中，首先，教师要在完成中本课知识的整体教学导入后，要给予班级学生一定自主学习时间，让学生在自主学习过程中将本课内容用自己的话概括出来。然后，教师要求班级学生依次上台说出自己的学习成果，在一位学生发言的同时，班级中的其他学生可以随机提出自己的问题，从而在班级中營造出学生间互相讨论交流的学习氛围，让学生感受到发挥学习主体性的重要性。

三、以人为本，培养学生养成良好的自主学习意识

俗话说“意识是行动的先导”，对于学生学习自主性的激发最主要、也是最重要的一个步骤就是给予学生进行自主学习意识的培养，因为学生只有形成了自主学习意识，才能真正提升自己的自主学习行动。但是在学生自主意识的培养过程中，教师要做到以人为本、因材施教，详细区分不同学生的不同学习状态，找到每一个学生在知识学习中存在的问题，根据学生的不足给予学生进行有针对性的学习引导。这样才能在学生自主学习意识的培养中避免出现所有学生一种方式、一概而论的问题，全面提升班级语文课堂教学的整体效果。

比如，在语文古诗《山行》的教学过程中，首先，教师要给予学生详细讲授完本课的具体知识内容后，带领学生一起梳理古诗类知识的具体学习方法是什么，让学生形成准确的知识学习意识。然后，教师在黑板上写出古诗《暮江吟》，让班级学生依照刚刚学习到的方法进行本首诗的学习，引导学生在反复练习中形成正确的自主学习意识。

对于农村小学生自主学习的教学，要时刻做到以学生为中心，综合运用多种教学方法，促进学生更好的学习和成长发展。

参考文献：

[1]农村小学生自主学习方式的问题及其解决策略[J]. 刘伟，朱成科.内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2010（04）

[2]关于自主学习过程中学生主体性的培养[J]. 黄继玲，王丽.职教论坛.2005（08）

[3]浅谈小学语文高效课堂有效的预习方法[J]. 崔艳.新课程（上）.2016（03）