高职院校数学建模活动的探索与实践研究

韦巧瑜 陕西国防工业职业技术学院 710300

引言：数学建模活动的关键就在于能够使用数学的语言来表达想要研究的对象，将实际问题通过组建的数学模型转化成数学问题，同时这也是将数学理论转化成数学技术的主要途径，从而让数学理论知识能够落实到实际生活中。数学建模的过程就是要将生活中所遇到的实际问题变成比较简单合理的数学结构，要想做到这一点，不仅需要学生有很好的数学理论知识，还需要具备很强的动手动脑能力，数学建模活动是证实学生是否有解决实际问题的能力。

1.高职院校数学建模活动的探索与必要性

目前在高职院校中开展数学建模活动能够增强学生的应用能力，数学建模活动的关键词就是应用和实践，这也是建模活动开展的目的。数学建模活动的竞赛题目基本上都是从工程管理以及生活中会涉及到的实际问题中提炼出来的，主要内容包括了工程、医学、社会科学等多个方面，可以很好的培养高职学生的数学知识分析能力，同时让学生在数学建模中得到锻炼。高职院校开展数学建模活动可以提高学生的综合素质，数学建模活动可以丰富学生平时枯燥无味的数学理论课程，学生在这个过程中能够自己去动脑想办法解决问题，对于学生的独立和生存方面都有着一定的帮助。现在的高职院校本身就存在很多问题，比如在数学课程上的问题，数学的内容和课时数是矛盾的，在有限的时间里怎样才能让学生获得更多的数学知识也是高职院校比较棘手的问题。另外，学生在课堂上学到的理论知识又要怎样运用到实际生活中同样存在着很大的问题，数学建模活动的开设刚好可以解决这些问题，而高职院校也刚好抓住了这个突破口从而推动高职数学建模活动的教学进程，将整体的数学政策进行改革，促进高职院校数学建模活动的发展。

2.高职院校数学建模活动的实践研究

2.1 高职院校的学生大多都已经具备了解决实际问题的能力，因此，数学建模活动相对来说在高职院校中能得到更全面的实施。在平常的数学理论教学中教师可以融入进一些建模活动的思想，并结合实际中会遇到的问题进行引导，让学生对数学建模活动产生兴趣，从而加强对数学建模活动的关注力。在高职院校的数学教育中可以加入一些模糊数学和离散数学等知识的教育，让学生熟悉数学的一些重要思想和数学结论，从而对数学建模活动能有一个了解，在以后的建模活动中也能够熟练地运用数学方法进行操作，增强对于数学建模活动的印象。

2.2 在数学的建模课程当中内容一般都比较繁多并且比较复杂，信息量相对理论知识来说要大很多，如果只是运用传统的教学方法进行授课很难让学生们明白数学建模的精髓，因此，高职院校应该加强对计算机软件教学的手段培训。利用新型的计算机软件可以通过图形展示和动画模拟等方式把语言文字不能表达的内容表现出来，也能够将学生不能看懂的一些内容展示在学生面前，从而增强学生的学习能力，提高数学建模活动的教学质量。在增加了计算机设备的情况下，也要重新制定新的管理制度，聘请一些专业出身的管理员，只有这样才能增强数学建模活动中一些重要数据的保存完整性，为数学建模活动未来的发展奠定基础，同时也促进了社会信息化的进程。

2.3 在数学建模活动中，教师是活动的关键，教师应该具备较高的职业素养和数学建模知识，这样才能将正确的建模知识传授给学生，学生也因此才能得到正确的辅导，在建模活动当中实现自己的价值。高职院校可以定期组织教师去进行数学建模活动的培训，让教师的数学建模知识水平得到提升，在建模活动中能够给学生进行专业的指导，提升高职院校的数学建模整体水平，也能为社会培养出更多的数学建模健将。

3 结束语

从上述分析可以看出，如今高职院校的数学建模活动对于高职学生来说有着特别的意义，不仅可以在建模活动中培养很多的能力，提升学生自我的素质和生存的能力，还是在为社会培养应用型人才培育更多的新苗。高职院校对于数学建模活动一直都是比较重视的，因此，对于数学建模活动的改革和创新相关教育部门也一直都在进行中，可能用不了多长时间，数学建模活动会有很大程度上的创新，而高职院校在优化数学建模这条道路中也会不停地进行探索。

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