大学新时期社会主义核心价值体系教材的数字化建设与出版

杨璠 西安交通大学出版社

目前，我国较多使用的社会主义核心价值体系教材还是纸质化，不仅不环保而且信息容纳量有限，而数字化教材不仅内容丰富有趣而且方便快捷，更符合当代大学生的阅读方式，促进学生学习。

社会主义核心价值体系包括四个方面内容即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。各高校围绕这一核心价值体系以及为了给高校大学生树立正确的人生观以及使其了解中国国情、社会发展、民族发展而设置了《马克思主义基本原理概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《形势与政策》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程以供大学生学习，并且配备了相应的丛书资料作为教学辅助。目前，教学用书大多以纸质版为主，然而在数字化社会飞速发展的今天我们的政治教育课本也应与时俱进，才能激发同学们的学习热情。

数字化社会主义核心价值体系教材可以涵盖电脑课件、网络课程、试题库等内容，将课堂老师教学和课下学生自学预习复习以及线上搜索资料线下汇总整理结合在一起，丰富了教学内容，使课堂多元化。之所以要进行数字化教材的建设，不仅是因为方便教学，更是因为数字化阅读在大学生中普遍流行，这一新兴阅读方式更加符合学生们的学习习惯，所以投其所好也好，与时俱进也罢，都是为了帮助政治教学，使政治教学更加贴近学生生活。此外，与纸质版教材相比数字化教材更加方便快捷，且信息量较大，做笔记或者搜索相关资料更加方便，获得的信息也更加贴切生活。而且，数字化的教学资源也可以锻炼学生运用网络学习的能力，有助于以后的论文写作等综合能力的提升。

目前，比较广泛运用的数字化教学设备有PPT课件或者是题库文档，网课仅在一些特定课程中应用，而且有些课程只是把教材内容转换为了数字化视频，有些PPT也只是重复书上的内容，这种简单的转换无法满足学生对丰富教学内容的需求，本质上是没有意义的。所以，我觉得PPT以及网课等数字化教材应该拓宽学生的视野，添加一些课本以外的东西，比如近代史的课程，可以在PPT上链接相关历史人物的趣闻轶事，并结合当时社会背景，更有助于学生了解历史；马克思主义则可以在讲课时依托课本在PPT上结合时下热门话题进行讲解讨论等。

除了PPT，网课也是新兴的数字化教学的主要方式之一，关于社会主义核心价值体系教材等的网课，我觉得短小精悍的视频反而受欢迎。在每一章的开头都有一个总结性的视频以便于学生们了解大致内容，然后知道学习重点，这个视频可以是课本内容与时政的结合，也可以单单讲课本的内容，总之不要冗长无味，否则便失去了它方便观看，快捷掌握知识的特性。

最近，直播这种新兴的网络方式渐渐被大家所了解，其实社会主义核心价值体系的数字化教材也可以包含这一方式，在期中期末的时候老师在线上直播答题，学生在线下答题，答题之后，老师讲授，如果有不懂的还可以问老师，既方便又可以有针对性的学习。

相比于纸质教材，电子书不仅环保，而且具有与时俱进、方便、快捷的特征。电子书不需要大量印刷，节省了制作成本，而且电子书不会轻易弄丢，携带方便。大家都知道某些教材会不定期改版，所以某些二手书也无法满足需要，而电子书可以与时俱进，而且更新换代较为方便。相关的电子档题库也省去了纸质档关于纸张的浪费，而且携带轻巧方便。

然而数字化教材的实行并不是一蹴而就，虽然数字化教材比纸质教材多了很多优点，但是目前师生运用对的多的还是纸质教材，要想实现从纸质档教材到数字化教材的转变不仅要求学生有相应的设备，更要求老师改变教学方式。真正实现网络资源的最大程度利用，让社会主义核心价值体系学起来不再枯燥无聊。

数字化出版刊物的制作并非易事，所以某些盗版应运而生，还有某些同学利用老师制作的PPT等原创数字化教材放到网络上卖钱，导致老师的劳动成果被盗用，学生以此牟利。所以，数字化教材更应看重版权的保护，在不会泄露的前提下，为学生提供最大程度的方便。

近来，慕课这一教学方式在高校推广，而慕课的教学视频中的讲授的均为各大优秀高校教师，这样即使不在某个大学也可以听到那个大学优秀老师的精彩讲授。所以，教材的数字化建设要择优而用，不仅可以引进国内优秀大学老师，国外优秀大学教师也可以引进。不同学校之间也可以交流，资源共享，本校之间可以进行教学资源制作的评比，以此来促进更好的资源的诞生利用。

数字化教材的使用是一种以人为本的循序渐进的使用，它要求师生结合互联网以及线下的讲授，将课程内容简单有趣的教给学生，而且她自身的更新换代也是极为需要的，数字化最重要的就是与时俱进，所拥有的新闻的时效性以及内容的丰富性是一般教材所不能带来的。因此，规范教材出版商与教师之间的对接，从教材的标准化向个性化过渡，依据学生的阅读习惯等改变自身，以适应快节奏的阅读，在碎片化阅读的形势下，推送尽可能多的有用的信息，是数字化教材发展的问题。

在“互联网+”时代，创新的社会主义核心价值体系教材是社会课堂及学生的现实要求。出版商应该转换思路，针对社会主义核心价值体系出版相应内容推进教材的改革，使教材内容更符合老师学生理解顺序，逐渐变革教材内容。

[1]王双群.社会主义核心价值体系融入思想政治理论课教育教学研究[D].武汉大学,2014.

[2]赵亮.高校教师政治学习实效性研究[D].四川农业大学,2013.

[3]雷儒金.高校思想政治理论课教学方法改革研究[D].武汉大学,2012.