浅析游戏化教学在中学信息技术教学中的可行性

2018-12-21雷春燕重庆市长寿中学校

数码世界 2018年2期

雷春燕重庆市长寿中学校

信息技术学科有鲜明的学科特点:综合性、应用型、创造性、实践性和发展性，信息技术教师想跟上时代步伐，站在学科教育前沿，必须对传统的教学理论和内容不断更新，跟上学生思想的教学模式。

游戏化教学，将游戏的趣味性融入到课堂的教学之中，让原本乏味无趣的课堂变得有乐趣有趣味。使得中学生在上课的时候不容易分散精神，能够更好的学习，同时，在游戏中学习能够使学生在快乐中学习，既能够学到应该学到的知识，也能够让学生体会游戏的快乐。游戏化教学提升了传统课堂教学的有效性，提高了学生对中学信息技术的学习兴趣，促进了学生自主学习自觉性，更是提高了中学信息技术课堂的教学效果。

1 游戏化教学在中学信息技术教学中的意义

1.1 提高学生对中学信息技术的学习兴趣

游戏化教学中，游戏的趣味性可以很好的改善传统中学信息教学的枯燥性以及乏味性，可以让原本毫无生气的中学信息技术课堂变得生气勃勃，使得上课的学生都能提起十二分精神听老师授课，提高了课堂上的教学效果。同时也让学生体会到信息技术学科的趣味性。

1.2 提高课堂的教学效果

由于中学学生在上课的容易被外界因素影响导致不能专心听课，从而导致学生在课堂的学习效率低下。尤其是信息技术这门课程，很多中学的电脑课室都是已经开通网络的，学生可以在电脑上聊天、浏览网页等。很多学生在传统的教学中，都会被电脑上的与课堂学习不相关的内容所吸引，从而转移了课堂上的注意力，导致学习时注意力不集中，不能及时消化吸收老师所传授的知识。游戏化教学，将游戏的娱乐性、趣味性融入到课堂的教学中，让学生在学习的时候能够感受到信息技术教学的趣味性。有趣味性的课堂教学就能够让学生不会轻易被外界的因素吸引而导致上课注意力不集中。同时游戏化的教学，让课堂气氛更加轻松，学生更容易同老师之间进行交流学习，促进良好的师生关系，也提高了课堂的教学效果。

2 如何在中学信息技术教学中实行游戏化教学

2.1 合适的游戏引导

游戏的趣味性能够引起学生的兴趣，游戏化的教学能够让学生提高学习兴趣。所以老师在进行游戏教学的时候，要选用合适的游戏作为引导，不合适的游戏可能会导致学生在学习的时候，学到的知识与老师教学计划有所出入。合适的游戏引导，能够产生事半功倍的教学效果。例如，在指导学生进行拼音打字时，可以利用游戏《警察抓小偷》或者《生死时速》，吸引学生的注意力。然后老师指导学生如何顺利通关，由于学生刚接触，所以在游戏的过程中会有失败的结果，但是由于游戏的趣味性能够引起学生足够的兴趣去完成任务，所以学生会不断努力，直到游戏通关。在游戏的过程中，学生不断磨练自己的打字技巧，不断提高自己的打字速度，等到学生能够顺利通关的时候，表明学生已经有了一定的打字能力。所以游戏化的教学，不仅让学生能够在课堂上更好的学习，同时也让老师的教学效果得到提高。

2.2 游戏攻坚

教学计划中的比较难掌握的、难理解的知识点，可以用游戏来帮助学生了解知识点的理论知识，同时通过游戏的学习跟实际操作结合起来，让学生更好的学习、运用知识点的知识。例如，老师在教导学生如何发送邮件的时候，可以利用游戏《我是邮递员》进行学习，学生在游戏中了解发送邮件的注意点以及如何发送。然后根据游戏，模拟游戏中发邮件的情况，让学生学会发邮件是要确认收件人，邮件内容等。等学生学会理论知识的时候，让学生之间互发邮件，提高了学生的学习兴趣，提高了学生的实际操作能力，感受信息技术学习的乐趣。

2.3 游戏合作

在学习的时候，可以利用游戏的多样以及游戏中多人合作的协调性，提高学生在学习上互帮互助的良好学习习惯。例如，老师在教导学生制作PPT的时候，可以让学生进行分组合作。例如，老师规定PPT的内容，并把内容分成几个小点，每人负责一个小点，看一下哪一组做得最好，做得最快、做得最美。老师对取胜的小组进行奖励，激发学生的学习热情。在游戏中培养学生互帮互助的学习精神，这不仅让学生学得更好，也让教师清楚了解每个学生的学习情况。这有利于老师对教学内容进行修改，让教学内容更加适合中学生学习，进而提高老师在课堂上的教学效果。

3 在中学信息技术教学中实行游戏化教学的注意点

老师在进行游戏化教学的时候，要对每节课的教学效果做出总结，提高游戏化教学的可靠性。同时老师要多关注学生的学习情况，对于那些学习进步快的同学，要进行奖励，促进他们的学习热情，对在学习上进步缓慢的同学，要肯定他们的点滴进步，避免他们失去学习的信心。另外，老师选择游戏时，要注意游戏是否符合教学要求，避免学生陷入游戏，而影响到正常的学习。