河南理工大学：以一流学科建设为牵引，奋力建设特色高水平大学

邹友峰

学科建设是高校的基础建设，建设一流大学必须有一批一流的学科来支撑。国家《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》明确指出了四条基本原则，前两条就是“坚持以一流为目标”和“坚持以学科为基础”。近年来，河南理工大学以一流学科建设为牵引，推动特色高水平大学建设不断前进。

采取多种方式，助推学校发展

一是分层建设，打造优势特色学科高峰。坚持“强化特色、巩同优势、协同联动、分层建设、分类考评、动态管理”的原则，科学规划各类学科布局，构建目标、绩效与投入相挂钩，分层建设、分类考核的学科建设体系，大力实施一流学科突破计划、优势学科攀登计划、特色学科提升计划、重点学科培育计划，在推动学科整体实力提升的同时，更加突出优势特色学科建设。在教育部第四轮学科评估中，河南理工大学有15个学科上榜，其中A类学科1个，B类学科2个，C类学科12个，上榜数量居全省高校第四位，其中安全科学与工程学科排名全国第三，为全省普通高校唯一进入A类的一级学科;矿业工程学科在“2018软科世界一流学科排名”中位居世界51-75名，为全省高校唯一进入世界百强的学科;工程学科在2017年进入ESI世界排名前1%;新增机械工程、材料科学与工程2个博士一级授权学科，学科建设的成效逐渐凸显。

二是引育并举，建设高素质人才队伍。一流的人才队伍是建设一流学科和一流大学的基础。河南理工大学坚持人才强校战略，引进和培育并重，大力实施引智提升工程、英才培育工程、学术团队培育工程、师德建设工程，以学科汇聚人才，努力打造高素质、专业化、创新型教师队伍。三年来，全职引进“干人计划”1人，地质灾害预警团队1个，博士145人，其中海外高校博士14人;柔性引进院士等高端人才45人。加强现有人才培养使用，实施太行名师、太行学者发展计划，先后遴选太行名师24人，太行学者44人;实施教师博士化工程，鼓励支持教师攻读博士学位，三年来，新获博士学位教师92人，新增国家百千万人才1人、省部级人才4人。目前，学校有国家、省部级教学科研团队41个，专任教师2282人，其中高级职称1010人，博士学位1070人，为创建一流学科和学校事业发展奠定了基础。

三是科研與教学并重，提高科技创新与社会服务能力。科研能力是学科水平的重要体现。河南理工大学坚持“科研与教学并重”的指导思想，发挥学科、人才优势，主动对接国家能源行业和我省发展需求，深化科研评价体制改革，强化重大项目培育，加快科技成果转化，积极构建“政产学研用”协同创新体系，使科技创新与社会服务能力大幅增强。先后建成国家、省部级科研平台52个，获国家科技进步二等奖4项、中国专利优秀奖1项，年度获国家级科研项目80余项、省部级科研奖励60余项、专利授权400余项，位居2017年全省知识产权综合能力“十强”高校第二名，为行业产业转型升级提供了有力技术支撑。与焦作、濮阳、鹤壁、哈密等地方政府和企业深化战略合作，与省政府发展研究中心共建太行发展研究院，与焦作市共建直驱电梯产业技术研究院、大学科技园、云台山文化旅游学院，与哈密市共建豫新能源产业研究院等，对经济社会发展的参与度和贡献度不断提升。

思考行业现状，提出发展建议

一是在学科建设方面。随着“双一流”建设的推进，国家和各省对一流学科的投入急剧增加，相比之下，我省“双一流”高校之外的优势特色学科投入远远不足，面临“不进则退、慢进亦退”的巨大竞争压力。建议河南省比照“双一流”大学建设的政策和标准加大投入，支持我省有条件的优势学科，尤其是已进入A类和将来有可能进入A类的学科打造学科高峰，争创一流学科，推动更多高校进入一流行列，提高我省高等教育整体实力。

二是在高水平人才引进方面。当前，全国各省都在加大高层次人才引进力度，特别是东南沿海省份力度大、待遇高，导致我省高校引进高层次人才难度大，甚至现有人才也有流失倾向。今年评选的200名国家杰青，河南籍的有12人，但在我省工作的只有郑州大学臧双全教授1人，反映出河南的人才吸引力不强。建议我省划拨专门资金，对高校引进的高层次人才给予奖励。

三是在教师职称评审方面。我省虽然白2017年向高校下放自主评审权，但结构比例控制没有放开，高级职称指标仍然紧张。最高的郑州大学、河南大学，正高比例为17%，副高比例为33%，加起来不过50%。浙江大学目前正高比例为46.7%，副高比例为37.1%，加起来已达到83.8%。河南理工大学去年正高申报与分配名额比例为5：1，副高比例为6：1，老师们感到评职称压力巨大，已经造成一部分高水平人才流失。建议我省进一步放宽职称控制比例，以帮助各高校更好地吸引和留住人才。