高等职业院校“双过桥人才”服务探索与实践

韩超

中图分类号：F241 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2018）10-352-01

摘要 2017年“深化产教融合、校企合作”定入党的十九大报告。今年以来，枣庄职业学院围绕贯彻落实党的十九大精神和山东省、枣庄市部署，深化产教融合、校企合作和服务新旧动能转换，探索“双过桥人才”服务工作，通过选派教师到企业服务，破解部分企业科技人才不足的难题，畅通教师到企业实践锻炼的渠道；开展企业“教学型”师傅认定，企业师傅到校带徒弟，实施教师与企业师傅的双向交流互聘、双重管理。

关键词 职业院校 做法思路 服务探索

一、开展“双过桥人才”服务思路

枣庄职业学院围绕服务山东省新旧动能转换“十强产业”和枣庄“265”产业集群及六大特色优势产业发展需求，开展对五区一市和枣庄高新区的33家重点骨干企业、11家市直有关部门和行业协会的调研座谈活动，并与山东丰源集团、台儿庄古城旅游集团等9家企业对接“教育型”企业、“教学型”师傅培育工作。调研发现，枣庄市部分企（事）业单位因自身高层次人才不足而对教师参与企业产品研发和技术创新等技术服务工作有较多的实际需求。在“教学型”师傅培育工作基础上，学院提出“双过桥人才”服务这一概念，即选派教师和企业师傅作为“双过桥人才”到企业、制定了《过桥人才服务试行办法》。

“双过桥人才”服务的基本思路是：根据校企需求情况，由校企各选派专业教师和企业师傅，以兼职或脱产方式进驻学院、企业一定时期，对接所聘请的高层次专家进行技术跟踪学习、吸收转化，协助解决生产或科研中的难题，承担产品研发、教育教学、专业课程建设、人才培养、成果转化、技术改造与推广、企业职工教育与培训等工作。

二、开展“双过桥人才”服务主要做法

（一）严格准入条件与申请审批手续

凡申请“双过桥人才”服务的教师，要在所学或所从事专业领域有较强的研究能力和一定的研究或推广成果；在学历条件上，要求申请教师必须具备硕士以上学历或副高及以上职称；在选派人数控制上，要求学院各系（院）每年安排参加“过桥人才”服务人员占教师的比例一般不超过20%。凡申请“双过桥人才”服务的企业师傅，需在枣庄市“教育型”企业工作，具有3年以上工作经历，生产经验丰富；具有良好的职业道德、精湛的技能技艺，取得三级及以上职业资格证书；具有大专及以上学历，掌握教育学、心理学、职业教育政策及相关法律法规、安全生产等知识；积极参与职业院校实训基地、人才培养和专业课程建设。

在落实服务校企环节，主要以与枣庄职业学院签订合作协议的企业为主；对于个人联系的企业，所在系（院）要主动与企业对接落实以保证服务需求可靠。在审批环节，提出申请的教师和企业师傅填写推荐意见，经组织人事部门把关审核后由学院研究批准。

（二）明确服务内容与工作目标

一是协助工程技术人员和科研人员解决生产或科研中的难题，承担产品研发、成果转化等工作，承担或主要参与企业科技研发、横向课题或科技成果转化。二是了解企业或行业的生产组织方式、工艺流程等，熟悉企业相关操作规范、技能要求等，学习所教专业在生产实践中应用的新技术、新工艺、新标准等，有针对性地编写实践教学指导书或教改方面的专题研究报告；三是接受校企各类培训，结合生产实际和用人标准，完善教学方案，改进教法，开发校本教材，收集形成相关专业项目化教学案例。

（三）界定服务形式与管理方式

可采用脱产或兼职两种形式，服务时间均不少于一个学期。教师进驻企业期间，接受学院和企业的双重管理，系（院）与企业共同负责对其考勤和考核。“教学型”师傅实行年度考核和定期复核制度，每三年组织复审，每年需提交《“教学型”师傅年度报告》，汇报指导学生顶岗实习、参与教学建设与改革、担任职业院校外聘教师等情况。

（四）落实工作条件和相关待遇

有过桥人才服务需求的企业健全完善教师到企业工作的管理制度和保障机制，并按照“对口”原则提供技术性岗位（工种），解决教师在企业工作必需的办公、生活条件；教师在企业工作所需的设施、设备、工具和劳保用品等，由接收企業按在岗职工岗位标准配置。到企业服务的教师，服务期间享受在岗人员同等的工资福利待遇，培训费、差旅费及相关费用按有关规定支付。脱产工作的教师，脱产工作期间工作量视为完成派出学期的基本教学工作量，并可以按照有关规定合理取酬。对于完成过桥人才服务任务的教师，经考核合格的，可以认定为双师型教师；对业绩突出的人员按照有关规定，在职称评定和岗位聘用时予以倾斜。对获得“教学型”师傅资格并从事职业院校兼职教学工作的人员，所在“教育型”企业每月给予500元补助；每年晋职、晋级或评选优秀员工时，优先晋职、晋级或评选；优先参加公司组织的外出学习培训活动；所在职业院校依法依规给与一定补助。

三、“双过桥人才”服务探索成效

“双过桥人才”服务旨在提高教师和企业师傅职业能力、实践创新能力、教学科研水平和服务行业企业能力，更好地满足校企对高素质创新人才和技术技能人才的需求，为加快建设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系，汇聚发展新动能提供有力支撑。在实践中我们感到“双过桥人才”服务工作的开展，能够架起学校与企业联系与合作的桥梁，充分调动学校和企业“两个积极性”，实现办学质量和服务经济社会发展能力的“双提高”。过桥人才首轮服务企业涉及新旧动能转换中的现代农业、高端化工、新一代信息技术、新能源新材料、精品旅游等五大产业，服务面向广泛。在教师为企业提供高层次人才对接服务、协助解决生产实际难题、促进科技成果转化的过程中，可以全面带动工学结合、现代学徒制等工作的开展，有效推进产教融合和校企合作。