浅谈如何做好小学班级管理

候昌丰

小学的班级工作琐碎而又细腻，量大而又不定时，干起来真是不易，要干好则更难。而班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校管理的最基础工作。小学三十二年的班级管理经验告诉我：爱在其中、亲临亲为、细而不烦、严之有度。作为班主任只要倾注全力，付出真爱，“所到之处“会有一片蓝天。

一、爱在其中

爱是教师职业道德的核心内容，教师如果不热爱教育事业、不热爱学生，就是一个不称职的教师。因此，在日常班級管理工作中，教师要用自己的爱影响和感染学生，为学生创造出良好温馨的学习环境。首先，要平等对待每一位学生，要相信教育的力量，相信通过自己春风化雨的教育，学生都能够得到良好发展。教育的目的不仅是将应有的知识教给学生，更重要的是要培养学生良好的思想道德。通过平等对待每一位学生，让学生感受到自己被关注、被理解，进而积极投身到学习中。其次，要主动关心弱势，小学阶段的学生独立性不强，在学校中往往依赖教师，这就需要教师在教学中多关心学生。如，有的学生因为家庭或者生理缺陷等原因，会产生自卑感，上课不敢积极发言，课后不积极参与学生的集体活动。这对学生的身心发展具有阻碍作用。这时，教师就要更多关注学生，关注学生心理问题，并采取有效方法帮助学生摆脱心理阴影。可以在课堂上多鼓励学生，让学生大胆说出自己的想法，也可以在课后到学生家中进行家访，对一些家庭经济困难的学生，要及时帮相学生申请补贴，帮学生渡过难关，逐渐消解学生的心理负担，帮助学生健康成长。再次，对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。我们送出去的是缕缕真情，收获的是一颗颗感恩的心。

二、亲临亲为

榜样的力量是无穷的，教师就该是学生的榜样，凡事都要亲临亲为。首先，教师要以身作则，遵守班级的规章制度，同时，对一些不遵守班级制度的学生，不能让他们想干什么就干什么，要按照相关制度进行惩罚，进而引导学生在集体中要有团队意识，遵守相关规章制度。其次，教师要时常参加学生的一些课外活动，如，短跑接力赛、拔河比赛，或者是开展一些游戏等等，在活动中增强师生的情感，让学生在玩耍的过程中师生彼此熟悉，并能够团结一致。小学阶段的学生合作意识单薄，这就需要教师在这类的活动过程中引导学生积极进行合作，让学生树立起团队意识，进而教会学生合作学习，学会关心他人，引导学生明白一个人的力量是有限的，而集体的力量无限大。让学生在老师参与的环境中受到熏陶和感染，净化学生的思想和灵魂，提升学生的整体素养，让学生更好地认识社会、认识自己。长此以往下去，学生们良好的思想品德，学习和卫生习惯，集体荣誉感等等都在潜移默化中形成。

三、细而不烦

做班级工作一定要落得实，抓得细，遇难事不烦燥。首先，教师要对班级学生的了解要细。如，学生年龄、家庭住址、身体状况、经济条件等等有如了如指出掌的了解，大量信息的集中交汇，便于管理者管理中游刃有余。其次，班级制度和条规的制定要细，班级制度和条规，这给一些纪律散漫的同学仿佛带上了紧箍，让他们有条可守，有规可循。再次，布置下去的任务要细。无论是学习、纪律还是卫生，比如，纪律方面要细，实行每人一天轮流考评制度，要求考评干事从早操开始记录当天的纪律，卫生，学习情况。具体到每节课，每个自习，值日生，缺席人等等，通过考评，可以发现好多问题，便于及时解决。再比如卫生方面要细，要求值日生必须按照要求去打扫，黑板、讲桌、窗台、垃圾桶、教室的前前后后，里里外外都必须不留灰尘，纸屑果皮。等等这些都要跟踪检查到底，只要有漏洞，立即弥补，绝不允许得过且过。班级管理中免不了会有反抗，顶撞老师、甚至记恨你和你对着干，把你弄的哭笑不得，让你心烦。针对这些事，教师不可烦躁、发脾气，也不可视而不见，而是要一如既往地严抓严管，一抓到底。

四、严之有度

搞管理首先就是要严。虽然我们不能执行“打是亲，骂是爱”的条规，但是班纪班规还是要严格执行。一个爱较真的人，无论做什么事总会做到最好，首先，要制定公平的奖罚制度，当学生犯错的时候要根据其程度开展教育，保证公平对待，一视同仁，让学生明白自己错在哪里，真心去改正；其次，我们要说话算数，说过的话一定要算数，而且要求学生做到的自己要先做到，做到模范带头作用；最后，如果我们班主任只是例行公事，少情寡意，忽视学生的身心发展特点，只会用班级规章制度来压迫学生，一旦学生身犯错误，那我们就是“一棒子打死”，这样不但起不到教育的理想效果，更不利于学生感情之花的健康开放，从而使学生走上班主任的对立面。我们要发挥学生的主体优势，给偶尔犯错误的学生一个宽带、尺度、改过自新的时度。教师要更新自己的教育教学观念，不能将自己视为管理的权威，而要在课堂教学或者是课后交流中与学生平等交流，用自己的真诚打动学生，师生之间建立起彼此的信任，促进管理工作的顺利进行。

总之，树立良好的班风对学生的成长和发展具有重要意义，对于构建和谐的班集体也具有重要作用。作为班级管理者，教师在管理和教育过程中要爱学生，充分了解和研究学生，用自己的关怀和信任激发学生求知欲，用自己的人格引领学生人格，充分发挥教育的力量。