在幼儿园教育工作中开展游戏教学的方法

王利鸽

摘要：英国的斯宾塞曾经说过：“幼儿在快乐的时候，学习任何东西都是非常容易的。”所以在幼儿园教育工作中教师要把幼儿作为教学的主体对象，为幼儿营造一个轻松、愉快的学习氛围，合理、科学地开展游戏教学，提高幼儿参与教学的自主性与积极性，达到寓教于乐的教学效果，促进幼儿身心健康发展。

关键字：幼儿园；教育；游戏教学；方法

幼儿园是幼儿释放天性的地方，幼儿教师要提倡游戏精神，在幼儿教育工作中多多引入一些创造性游戏、科学游戏、语言游戏、体育游戏、音乐游戏，让幼儿在娱乐过程中提升自我综合素养。陈鹤琴先生曾经说过：“游戏属于儿童生来就喜欢的，儿童的生活通常都是被游戏所占据的，游戏是幼儿最喜爱的活动。”幼儿教师要给予幼儿更多的自由发挥、想象空间，不能够剥夺幼儿参与游戏的权利。本文针对在幼儿园教育工作中开展游戏教学的方法展开分析，望具备一定的借鉴意义。

一、设定创造性的幼儿游戏

幼儿的想象力非常丰富，所以幼儿教师要在幼儿游戏教学中多多设定一些创造性的游戏，让幼儿在娱乐过程中提升自身的创造性思维能力。比如，在绘画教学中，教师可以开展“我画你猜”的游戏活动，教师先大概画出一个物品的轮廓，让学生去猜一猜教师是想要画什么，然后逐渐地把这个作品完善起来，这样既能够提高学生的注意力，激发其绘画兴趣，同时也能够让幼儿不断地思考与分析，提升创造性思维能力。除此之外，教师还可以多多设定一些构建游戏、角色游戏、表演游戏，让幼儿能够用自己所喜欢的形式把游戏中的情节与角色表达出来，比如，在“三只小猪”游戏活动中，教师还可以让幼儿先去阅读这个故事，然后依据故事对话与情节来自主创作表演的作品；教师也可以选择一些角色比较多、内容较为丰富、情節性非常强的游戏活动，比如“月亮姑娘做衣裳”，这个就能够让幼儿在游戏活动中用自己的观点去诠释故事中的人物，不同的幼儿拥有不同的见解。在日常教学中教师可以带领幼儿多多参观生活环境，了解幼儿园周围的设施，比如，上超市购物、看街头表演等，通过参观实际生活增加幼儿的生活阅历，这样就能够对角色与环境有更深的理解，从而在游戏活动中表达出来。在幼儿园教育中，创造性游戏活动发挥着重要的作用，是其他游戏无法取代的。

二、让幼儿自主制作游戏材料

在幼儿园游戏教学中，教师要引导幼儿自主制作游戏材料，这样既能够激发学生的创造能力，也能够让丰富幼儿游戏内容。在传统的幼儿游戏教学中，教师往往都会使用一些成品游戏材料供幼儿开展游戏活动，但是一些成品游戏材料样式较为单一，会让幼儿产生视觉疲劳的感觉，而自制游戏材料能够满足幼儿的个性化需求，还能让幼儿获得成功感，体会自制游戏材料的趣味性。比如，幼儿教师可以举办“民间游艺游戏活动”，让幼儿把塑料桶制作为大鼓，用硬纸片、桶盖、盒子制作成雨伞，然后用竹竿、布条等来制作舞龙道具，这样的游戏材料制作活动既能实现废物再次利用，也能够让幼儿在手工制作中活跃思维能力。

三、设定操作类的竞赛活动

小学生的好胜心理比较强，幼儿教师要结合学生的好胜心理设定操作类的竞赛活动，让学生在竞赛活动中提升动手操作能力，比如，教师可以设定整理抽屉、叠被子、穿鞋子、穿衣服等操作类竞赛活动，让幼儿游戏活动更加具备挑战性与趣味性。其次，教师要充分发挥出幼儿游戏活动的育人功能，比如，教师可以让幼儿用废旧的塑料瓶、废纸来制作手工作品，并且评选出最优秀的作品，这样既能够提升幼儿的创造力，也能够让幼儿从小拥有良好的环境保护意识。最后，在幼儿竞赛游戏活动中，幼儿教师要教导引导幼儿遵守游戏规则，不能够把竞赛活动作为闲聊的场所，而是要真正地从中有所收获，培养幼儿正确的人生观、价值观、世界观。

四、开展幼儿户外体育游戏活动

幼儿的好动性比较强，同时也向往自由的生活，所以幼儿教师要善于开展户外体育游戏活动，以此来达到娱乐、育德、益智、健身的教学作用。在开展户外游戏活动之前，教师要让幼儿做好热身运动，比如攀登、钻爬、投掷、跑步、步行等，当幼儿适应了运动模式之后，然后在引导学生有节奏地练习一些跳跃、踢腿、摆臂等动作。除此之后，幼儿园要为幼儿提供良好的户外游戏活动的场地，比如公园、游泳馆、操场、幼儿游乐场等；农村中的幼儿园可以选择草丛、沙丘、树林等场所，让幼儿在娱乐中感受到大自然的美好之处。在户外体育游戏活动中，幼儿教师要充分保证幼儿的生命安全，让幼儿能够全身心、放心地投入到活动中。

总之，在幼儿游戏教学中，幼儿教师要充分结合幼儿的各项特征来设定游戏内容与形式，提高幼儿参与集体活动的自主性与积极性，并且要发挥出游戏教学的育人功能，让幼儿在游戏过程中不断地提升自我综合素养，将来可以成为社会发展需要的高素质人才。

参考文献：

[1]毕甜甜. 幼儿园户外场地游戏功能研究[D].华东师范大学，2016.

[2]蔡敏艳. 幼儿园课程游戏化的思考与实践——以“3+3”模式提升幼儿园课程游戏化质量[J]. 教育科学论坛，2016（14）：62-64.