情境教学法在语文教学中的应用研究

杨丽琼

摘要：随着新课改的的不断推进，教师在课堂教学过程中，对学生能力和素养的关注大大提升。语文学科是初中课程教学过程中的基础学科，也是培养初中生文学素养的主要手段，更是一个集工具性和人文性于一体的学科。而情境教学法是一种以情境化的课堂教学模式，促进学生语文学科素养全面发展的教学方法。因此，情境教学法在初中语文课程教学过程中的应用，不仅是初中语文课程教学质量提升的要求，也是语文学科自身发展的需要，是初中语文老师们共同的、不可推卸的责任。

关键词：情境教学法 初中语文 教学研究

近年来，素质教育观念逐渐深入人心，情境教学逐渐成为课堂教学改革的必由之路。“情境”是“情”和“境”的结合，因此，在“情境教学法”的运用过程中，“情”和“境”是一个相互依存、不可分离的整体。在这一课堂教学过程中，教师可以学生的生活、情感为基调，创设或虚拟、或真实的教学情境，进而激发学生的学习兴趣，让学生的语言能力、思维能力、审美能力和文化传承能力得到全面的发展。情境教学法在语文课程教学中的应用不仅是提高语文教师课堂教学有效性的需要，也是培养学生语文学科素养、塑造适合社会发展需要的高素质人才的需要。那么在初中语文课堂教学过程中，老师们该如何运用情境教学法，提升初中语文课堂教学质量呢？下面我将从以下三个方面对该问题进行具体的叙述。

1、生活再现情境

艺术来源于生活，生活是文学作品创作的不竭动力之源。而语文是一个研究汉语言文学及其文学成果的学科，语文课本中所收录的文学作品也大都是作者所经历的真实生活情境与作者内心情感相互激荡，再经作者艺术加工而成的。所以，要想提高对语文课文的理解能力，提高学生的语文学习效率，就要利用生活再现语文课文中的情境，让学生在相似的情境中充分调动自身的情感，实现与作者情感上的交融。

例如：在语文课程调研过程中，我曾见一位老师以生活再现情境的教学方法教学张岱的《湖心亭看雪》。首先，该老师问学生们：“如果大家要出去玩，大家需要做哪些准备工作呢？”之后，学生们在老师的引导下答出“确定时间、地点、参加人员，带全必备物品”等内容，于是，老师接着问；“《湖心亭看雪》是一篇游记散文，让我们看一看作者是不是也做了这些准备呢？”在接下来的教学过程中，教师通过和学生们一起在文章中寻找记叙文的六要素，达到了轻松的完成了教学情境的创设，引入对课文知识的探究。

在这一教学过程中，教师通过生活化的提问，成功的带领学生们完成了阅读情境再现生活，提升了语文课程教学效率。

2、音乐渲染情境

音乐是人类灵魂的艺术，它具有激荡人的情感、震撼人的心灵的强大功用。每一首音乐都有其独特的韵律，蕴含这丰富的情感，以音乐旋律渲染出的情境画面，是语言无法描述的。所以说，以音乐渲染情境是音乐的强大功能与情境教学法的结合，是情境教学法在语文课程教学过程中的成功应用。

例如：在语文课程教研过程中，我曾看到过一位老师用音乐渲染情境的教学方法，教学《茅屋为秋风所破歌》的。在这一课程教学过程中，教师采用了朗诵法展开诗歌教学，但与其他朗诵课程不同的是该教师采用的是配乐朗诵。在琵琶曲《汉宫秋月》的悲凉曲调的引导下学生们渐渐体会了作者此时的心境，读出了本诗应有的情感。

在这一课堂教学过程中，教师以音乐渲染课堂教学情境，促进了学生对作者心系苍生却无力救百姓于水火之中的悲凉心境和高尚情怀的体悟，增强了课堂教学效果。

3、表演体会情境

朱熹说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实践是获取知识的有效途径，在实践中获取的知识往往是人的知识体系中记忆最深刻的部分。因此，在语文课程教学过程中，我们要积极组织语文课程实践活动，以提高学生对语文知识的记忆水平。而表演既是一种语文实践活动，也是一种沟通学生与作者情感的通道。以表演体会情境是情境教学法在语文教学中应用的主要手段。

例如：在教研过程中，有位老师就是以表演体会情境的方法教学《皇帝的新装》一文的。

首先，该教师让学生们以小组合作的方式将皇帝新装这一故事改编成了话剧。然后，在由组内学生，自导自演排练该话剧并以话剧评比的形式驗收了学生们的话剧排练成果，以全体师生不记名投票的方式选出本次最佳话剧表演小组。最后由教师对本次比赛活动做最终点评，以评价小演员的课堂表现的形式，带出对本文人物形象的分析、人物心理的揣摩，提升了学生对该课人物形象的认知。

在这一教学过程中，该教师以“剧本改编”和“话剧表演”的方式，促进了学生课文内容的思考，不仅丰富了学生的语文课堂实践，而且调动了学生的学习兴趣，培养了学生善于思考的习惯，促进了学生语文成绩的全面提高。

总之，情境教学法在初中语文教学过程中的应用，是教师引导学生感悟语文情感美和意境美的过程，也是学生语文核心素养的培养过程，是提高初中语文教学质量的必由之路。

参考文献：

[1]李梓银.情境教学在初中语文教学中的理性运用[J].文学教育（中），2014（04）：84.

[2]陈晓姿，王桂华.初中语文课堂教学资源的“情境教学”策略管窥[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2009，25（02）：119-122.