“铁娘子”班主任

刘诗琼

摘要：新教学理念下的师生之间关系是亦师亦友、教学相长的关系。而现在中学生，多数在家长宠爱下，养成了张扬、任性、脆弱、怕吃苦、沉迷网络游戏等不良习惯。若是女班主任，就要甘做一名“铁娘子”！

关键词： 班主任 “铁娘子”

引言：

七至九年级班主任，天天要与青春期的孩子们打交道。我经历了二十多年的“老班”磨练，本人深刻体到：女班主任，还是做“铁娘子”好！（“铁娘子”是1976年前苏联记者尤里·加夫里洛夫在当年1月24日《红星报》的一篇文章中，给英国前首相撒切尔夫人起的一个绰号。撒切尔夫人本人更是以此为自豪，助她赢得的1979年、1983年和1987年的三次英国大选，她将这一绰号视为一枚特别的荣誉徽章！）

班主任，是一个班级的组织者、领导者和教育者；加强常规教育、规范学生行为，形成良好班风是班主任的重要职责之一。尽管同行们总习惯相互打趣：“班主任”，是全中国最小的“主任”。可谁也不能忽视这个最小“主任”的重要性。《中学班主任工作暂行规定》明确规定班主任基本任务：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。可见，班主任对社会，对家庭，对学生所肩负的重大使命！

培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，必须将以下方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。首先，在抓好文化课学习的同时，不能忽视体美劳方面教育，不轻易取消学生体育活动，且要积极参加他们的活动。其次，制度化地安排好每天的卫生劳动，培养爱劳动习惯。第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系。第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入参与。

古来用兵之人，皆知“慈不掌兵，情不立事”的道理。虽然，班主任管理班级不同于带兵打仗，但作为一个团队的管理者，同样需要智慧和魄力。在开始当班主任时，我曾天真的幻想：陪伴一群浪漫清纯的少男少女茁壮成长，是一件多么美好的事！在平时的教育教学管理中，我尽可能营造自由宽松的环境，以期待学生有更高的学习兴趣，能自发自主的学习。学生作业没交，我不训斥也不要求补做，而只提醒下不为例；学生忘做值日生保洁之事，我不批评教育，却主动包办代替；学生课堂不认真听，我不分析原因，却反思自己的教学艺术、教学手段和方法等的问题；学生考试成绩不理想，我不与他们查找症结，反而安慰他们：成绩属于过去，要把握好当下、争取未来有更好的成绩……

现实呢？这样下来，慢慢的，我成了孩子们眼中“不作为”、“不用怕”、“好糊弄”的班主任。不交作业的人，不仅没少反而越来越多；忘扫地简直成家常便饭；上课不守纪律的学生，也是越来越放肆；学习努力的同学越来越少，班级考试成绩每况俱下……

心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我不得不自省了！宽容，有时并非是一种智慧或心胸，反而成为一种“不作为”的借口和懒惰；尊重，也不是与任何人相处的“润滑油”，也可能是成为学生得寸进尺的“阶梯”；理解，不是无原则的全盘接纳。教育学生的过程中，太多仁慈的理解、尊重，太多无原则的退让、宽容；这不仅没有培养学生良好的品行，反而使其变得更加脆弱、敏感、不负责任，不愿担当。难道我们要培养的新时代人才，就是这样的人吗？答案肯定不是。我开始阅读各种教育论著、教育类报刊和杂志，写学习心得；同时参加教育系统组织的各种培训，给自己“充电”，取长补短；再结合课堂教学实践及班主任工作实际，留心观察、用心研究青少年成长的整体规律和年龄特征。最终发现：处于青春期的孩子需要尊重和理解，更需要规则、章程、纪律的约束。学生渴望人格等方面得到教师的尊重，班主任要坚持“一个标准”，处理班级事务时，一定要果断、公平，解决问题的手段可以多样化，但要一碗水端平，平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑学困生的上进心。还有一点是在教育过程中培养学生敬畏教师的品德、渴求知识的欲望、遵守纪律的自觉性。古人云：“有威则可畏；有信则乐从。凡欲服人者，必兼备威信。”有威信的教师，本身就是榜样，学生才会心悦诚服地接受老师教育和劝导，才能走向成人、成才、成功之路。本人成功做法：一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。班级活动计劃、评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮流值日制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项活动中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人，通过参与学校组织的各项竞赛活动，增强大家的集体观念和竞争意识。

在班主任工作中，我深刻体会到：班主任要用广博的知识、扎实的专业知识去“说服学生”；要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；要用真诚、爱心和无私奉献的情感去“感动学生”；要用以身作则、表里如一的人格魅力去“教育学生”。作为班主任要及时和课任教师联系，要兼顾班上的各门功课，及时了解班内学生的学习情况。身为班主任，想要带领的团队成为“成功之狮”，必须以“雷霆手段，菩萨心肠”的双重人格去治理它，如果是女班主任，就要甘做一名“铁娘子”！

参考文献：

[1] 《增广贤文》， 湖南教育出版社，1982-04。

[2] 《儿童心理学》，朱智贤，由人民教育出版社，1979年版。

[3] 《中学班主任工作暂行规定》，中华人民共和国国家教育委员会，1988 年 8 月 20 日。