幼儿园教育中渗透德育策略探讨讨论

田爽

摘要：幼儿的道德教育一直是幼儿园一线教师研究的问题。如何让孩子在轻松愉快的生活中培养高尚的情操，养成正确的道德观念，培养良好的行为习惯。为未来形成正确的道德标准和价值观打下坚实的基础，在这个问题上，本人查阅了相关信息，结合现实生活，总结出几个相关策略，希望能为推动德育在幼儿园教育中的渗透提供一些参考。

关键词：幼儿园教育；德育教育；策略

现如今，幼儿的德育教育已经越来越被重视，而如何在幼儿园中渗透德育教育也是现在教育者关注的重点问题。品德品行，要从小抓起，让良好的行为成为习惯。那么，该如何向幼儿渗透德育教育，我总结出了以下几条。

一、充分利用游戏中的人物来引导孩子建立正确的行为意识，在游戏中也可以增强对幼儿的良好行为训练。为了培养幼儿的良好行为，您可以从孩子最感兴趣的活动开始。根据幼儿的个人特征，我们应该有计划通过不同的主题有目的地引导游戏，以指导他们正确的行为意识。因为现在的大多数孩子都是独生子女，他们在家里都很被宠溺，很少遇到需要与他人合作的事情。在这种环境下的幼儿往往拥有强大的独占意识，不知道如何与他人沟通和合作。因此，如何让孩子们可以学会过集体生活，处理与同龄人的关系，尊重和帮助他人，并热爱集体成为一个急需解决的问题。

在游戏中，我们可以根据上述问题组织角色扮演。例如，在玩“购物”游戏时，我们可以让孩子自己成为商店的小老板，并开始建立“购物”。这样可以充分调动他们的积极性，孩子们会带来各种小商品，如毛巾，肥皂盒，牙膏盒等。建立一个“商店”并为自己分配一个角色。通过这种类型的游戏，儿童逐渐发展健康，礼貌，劳动和合作。另一个例子是游戏“我的小手是最有能力的”，训练孩子的自理能力，}{53%：拉衣服拉链，扣衣服，玩具摆放整齐，游戏不仅巩固了孩子们简单的生活技能，还培养了孩子们的兴趣和良好的行为习惯，学习他们能做些什么。

二、教师的“身教”有助于真正实现幼儿园德育的目的 教师的教学应该是一种自然的行为标准，它在幼儿的道德中起着微妙的作用。这不是因为教师天生就是道德教育者，而是因为教育活动的特殊性。首先，教育幼儿需要教师克服人性的弱点，展示人性的优点和美德；其次，教师在幼儿心中占有重要地位。因此，在正常情况下，幼儿不会对教师的道德观念产生抵触情绪。

例如，有些孩子活泼而且好动，但他们不能与其他孩子相处得很好。有一次老师不小心在跑动中踩到了其中一个孩子，便连忙上千问他“没事吧，疼不疼，老师没有注意到，对不起啊。”随后便听到他向其他小朋友说“老师不小心踩到我，还和我道歉了呢”。之后一次活动中，他不小心把旁边的同学撞倒了，连忙上前扶起来，并且向同学道歉，老师趁机表扬了他。经过这件事后，他和其他同学的的相处得越来越顺畅。三、积极利用信息环境促进儿童道德教育的健康发展 人们获取信息知识的外部环境是信息环境，对幼儿的成长起着至关重要的作用。各种信息环境在儿童道德的发展中起着不同的作用。其中有积极的，还有消极的，幼儿缺乏区分是非的能力，所以父母应该控制和帮助他们选择有利的信息。我们将有利于儿童道德品质发展的各種信息展示给他们，从而促进儿童道德品质的健康发展。家长必须首先选择一本适合孩子年龄的书，有利于孩子道德品质的健康发展。可以摆放一个书架，将一些有益于孩子德育发展的书籍放在孩子可以拿到的地方。当家长有空时，可以和孩子一起进行亲子阅读。什么是错的，什么是对的，哪些事可以做，哪些事不能做等等。孩子还可以从书中找到榜样。现如今的孩子们喜欢看电视和玩电脑而且孩子们具有叛逆的心理，这并不是件坏事，因为专制的父母会让孩子形成强烈的反叛心态。父母应该满足孩子的要求，只要可以管理孩子看电视，玩电脑时间，并筛选电视和电脑的内容，就可以放心地让孩子们玩耍。电视节目可以选择一些适合他们的动画片或儿童节目。电脑可以选择一些儿童的网站，让孩子们适当的玩游戏，可以促进想象力和创造力的发展。当然，父母最好还是可以和孩子一起看电视，玩电脑，做游戏，这样才能更好地引导孩子。四、幼儿园日常生活中情感教育的渗透在幼儿园的生活中，一些活动可以逐渐渗透到爱的情感教育中。例如，如果书籍被破坏而没有人去修补，就可以举办一个名为“帮助书籍”的小型活动。不断鼓励孩子，让孩子脑子里烙下帮助修补图书是件可以得到鼓励的事的印记。这样，以后孩子们再遇到坏掉的图书就会主动去修补，而且在翻阅时也会更加小心。针对环境保护问题，我们可以举办“环保小卫士”的活动，呼吁孩子们去收集废电池之类的污染性较强的垃圾，并告诉孩子们这些垃圾的危害，让孩子们拥有一个绿色意识，养成良好的卫生习惯。

总而言之，在选择各种“德”和“失德”的行为时，一个具有正确价值观，生活观和世界观的人，无论在人前还是人后，都很有可能做出正确的选择；从小就培养一个善良，诚实的性格，长大后会成为爱人，爱家，爱国的人。因此，我们必须注意幼儿在日常生活中表现出的良好的习惯和行为选择倾向。因此，要培养未来具有良好道德品质的年轻一代，必须从幼年开始，为幼儿时期的道德品质形成奠定初步基础。

参考文献：

[1]杜艳玲.新时期下幼儿德育教育的有效创新[J].考试周刊，2017 （47）：185，196.

[2]罗丽华.浅谈幼儿德育教育的途径[J].神州，2017 （36）.