高中地理试题解题的思维导图应用

李熙霖

（山东寿光现代中学2017级27班，山东 寿光）

就思维导图本质而言，其是较新颖的思维模式，是较直观高效的教学方式，可具体化抽象知识，所以于实际教学中应用广泛。高中地理学科知识要点较多，有较强的综合及逻辑性，且知识间关联性强，有机融合思维导图于高中地理教学中，可有效提升教学质量及效率，是对高中地理教学方式及理念的创新及改革。除此之外，通常文字、图表是高考地理试题的形式，可多角度、多层次，考查学生解读及获取信息、描述及阐释事物、论证及探讨问题、调动及应用知识的能力。基于此形式下，教师必须思考的问题便是培养学生的解题思维。

一、思维导图在高中地理解题中应用的效果

（一）优化应用环节

在地理解题中，学生先预习教材内容，并初步构建出思维导图，之后经教师实际教学，检验及对照学生预习效果，可加深学生对知识的了解程度。而对思维导图的积极应用，有利于扩展有关内容，使课程氛围更加和谐。在高中地理试题解题中应用思维导图时，学生会选择不同字体及颜色记录下重点知识，转变解题模式，有效提升学生思辨及探究学习能力。除此之外，可科学划分学习小组，引导学生构建解题导图，充分调动学生的解题学习积极性。

（二）改善事先预习准备效果

为了整体把握地理知识，有效提升解题效率，需科学合理地在事先预习中引入思维导图，在实际对高中地理的解题中，需合理安排预习时间及内容，以知识难度为依据，做到重点突出，提升解题的实效性以及针对性。

（三）提升解题能力

对于理论知识的学习，通常而言便于有效处理实际问题，学生想要融会贯通基本地理知识并灵活应用，有效解答各类题型，可充分应用思维导图，科学设置有关思考问题，充分挖掘问题的深层信息，有效构建地理知识结构。

二、地理解题中应用思维导图

（一）选择题案例

这一类题型注重考查学生提取解题有用信息、调动及语言地理知识的能力，学生需在日常训练中不断摸索，方可具备这两方面能力，为了达到有的放矢的效果，需选择适当方式训练解题思路。下述将展开对怎样用思维导图解答选择题的介绍，图1所示为训练模式。

例1：北半球某平原城市冬季等温线分布图见图1，回答（1）、（2）题。

（1）郊区及市中心气温差异造成市中心 （ ）

A.大气污染不易扩散至郊区

B.降水的可能性较郊区大

C.不易受郊区燃烧秸秆烟雾的影响

D.降雪的可能性较郊区大

（2）此城市可能位于 （ ）

A.回归线附近大陆东岸 B.回归线附近大陆西岸

C.40°N附近大陆东岸 D.40°N附近大陆西岸

答案（1）B （2）C

图1

考点分析：此题考查读图分析及对城市热岛效应的分析能力，考查不同区域气候类型特征差异。运用思维导图分析气候要素中气温特征，首先得出空间分布及气温数值，之后在判断正确选项的时候，可以按照不同气候类型的气温特征进行分析。

（二）综合题案例

大多是以生活题材、现实生产为背景，提供大量多角度、新素材、多层次考查考生解读及获取地理有效信息、创设问题新情境、提供新素材、应用解决实际问题、知识分析的地理思维能力，关注社会及人类发展、生活，体现新课程学以致用的理念，有较强的时代性。综合题答好，便于学生取得良好成绩，但是很多考生要么出现答偏、答漏，要么无从下手，在解题时感到较困难。而怎样提升得分率，解答好综合题，下述是解题的技巧及方法。

例2 阅读资料，完成要求。

图2

沙特阿拉伯人口主要集中在内陆绿洲及沿海地区。某国甲地在21世纪初发现储量丰富、便于开采的优质磷酸盐矿，图2为位置。通常情况下，初期开采矿石送到乙地加工，且在甲地附近，2013年此国筹建磷酸盐工业城，成为集加工、开采为一体国际磷酸盐工业中心。分析建设中需要克服的不利条件。

答案：淡水资源短缺，施工环境差，高温干燥，劳动力缺乏，地处偏远地区，人口稀少，工业及基础设施薄弱，地区开发历史短。

考点分析：此题意在考查解读及获取地理信息、描述及阐释地理事物以及调动及语言有关知识的能力，工业区位不利条件是考查的主要知识点。从维度位置而言，此地区全年高温少雨，位于热带沙漠气候区，因高温、干旱，建设工业城缺乏淡水。从海陆位置看，地处沙漠，劳动力短缺，城镇及人口少，基础设施差；位于内陆，对外联系不便。图中有两个重要信息，学生容易忽略，其一，处于沙漠，周边城镇少；其二，甲位于沙特北部内陆偏远地区，是从海陆位置上看。

总而言之，寻找关键词无疑是医院思维导图解题的关键，在形成解题思路的道路上，需不断发散思维，所以在思维导图中组织答案，提升学生地理试题的解题能力，使学生在考试中取得优异的成绩，提升学习效率。