微课应用促进中职英语教学的有效性探析

马玉 河北省机电工程技师学院

1.中职英语教学现状观察

近年来中国中职教育在整体上一直面临着师资缺乏的问题，中职英语也不例外。由于师资力量不足，而中职学生又数量庞大，学校为了让广大学生均受到教育只能实行大班式教育。大班教育的人数少至六七十人，多则百来人，由老师单枪匹马教学很难掌握每个学生的学习进度以及课堂知识的吸收能力，这就导致了班级学习成绩出现分级化分布。此外，作为一门语言类学科，英语对于读、写、听、说、翻译这五种能力的要求极为严格，因此教师们需要对其进行多次、海量的实践教学，但因为受限于规定的教学课时以及官方的课程任务安排，教师们的教学安排会显得十分紧促而令学生们难以跟上节奏，这就必然导致课堂效率的低下、教学质量的下滑。同时，当前多数中职英语学校教育模式大多采用教师授课、学生听课的模式教学，这就导致中职学生的自主学习能力逐渐退化，并在一定程度上助长其学习的惰性。

2.应用微课于中职英语教学中的重要性探讨

当今教学信息化改革风潮风靡全国，中职教育也因此受到影响，在传统课堂的演讲式教学方式基础之上各种形式的互联网教学开始普遍流行并成为一种高效的辅助性教学方法，因此我们有必要对微课这种互联网环境下教学课堂的混合进行整体探讨。微课堂作为当前最受欢迎的教学模式有着传统中职英语教学所不具备的优势，通过借鉴这一点可使得中职英语教学适当学习其借助面授教学与互联网教学这两种学习模式的独特优点来重新组织教学资源、实施学习活动，在并不断完善自身的教学模式的同时达成提高课堂效率的目标。

3.应用微课教学促进中职英语教学的有效性探讨

3.1 有助于详细讲解重难点知识

利用微课堂教学模式，教师们可以营造一种“主题式”的教学环境，将所有中职英语知识点系统的组织统计起来，也就是制作一个知识思维导图，然后按照按此系统录制课程视频，每个视频仅仅讲授一到两个知识点突出教学内容，使学生影响深刻。例如，在传统课堂上教师若同时讲授“与将来事实相反”、“与过去事实相反”以及“与现在事实相反”的三种虚拟语气语法知识点则可能会让学生对此三者混淆或者学生难以一时接受大量信息，那么这时使用微课堂的教学方式，教师们就可将传统教学意义上的一节课，即45分钟，分为三个独立的教学时间段进行备课，并将其录制下来并上传到学校固定的英语学习网页上，以供学生们在方便的时间段进行学习，这种短小精致的教学设计使得“碎片化”学习成为可能，让学生在零碎的时间段有学习的机会，给学生提供了足够自由的学习时间，减少了学生上课的强制感，因此中职学生的学习积极性也能在一定程度上得到提升。同时鉴于其完全自主的学习进度，理解力强的同学也不必再照顾汲取知识能力稍微弱一些的同学，每个人都可以拥有合适自己的学习进度与步伐，发展个性化教学能提升学生们自主学习的能力。微课讲授看似教学内容零碎，没有传统教学的系统性、全面性与相关性，但是针对英语教学来说是完全可行的，因为这完全取决于英语这一门学科的性质。不同于物理，英语本就是系统性不强、知识点零碎的一门学科，微课堂教学模式的借鉴恰巧就是利用这一特性强化了对知识点的教授，使得教学效果事半功倍。

3.2 有助于提高教学效率

利用微课堂的学习模式，彻底颠倒传统课堂中课后思考、课上教学的模式，让学生在课前合理安排时间学习相关知识并将自己在此学习过程中的不解和困惑之处记录下来，待到现实课堂教学之时再向老师求解，同时学生们也可以将自己在学习过程中的思考和感想整理出来，这就有利于学生自主开发头脑、活跃思维，而不仅仅是单一、机械的从教师处获取知识。此外，此教学模式还可以使得课堂变得更加生动活跃，学生代替老师成为了课堂的主体，一切答疑解惑以及对知识的应用都是以学生主导、教师辅助的方式进行，这就大大提升了课堂的参与度，此外，中职教师也能因此较为全面的了解到学生们的学习状况，使得此后进入复习阶段时对于知识点的检测能够更加高效且快捷方便的进行。将微课教学模式融入传统中职英语教学之中能使得教学效果显著，同时有助于教师在实际课堂上得到学习反馈，即学生的提问、思考、探究甚至结果汇报。

3.3 微课堂使得教学不受时空限制

通过微课堂教学模式来搭建课外自主学习平台有助于突破教学的时空限制。将课堂延伸到学生们的课余生活当中，能打破传统教学中存在的时空限制，让中职英语教学以一种更为高效的方式进行。例如以班为单位，教师们可以创建聊天群并在群里上传相关微课视频，并在其中引用大量生动、真实并且地道的英语资料、相关影视短片甚至英文歌曲激发学生对英语的学习激情，如此一来，营造纯英语的学习氛围让学生们进入一种陌生而原汁原味的英语学习环境将有助于外语的学习，同时以学生们喜闻乐见的方式辅助教学将大大增加学生的学习参与积极性，此类线上线下教学同时开启的教学模式也能大大拉近教师与学生之间的距离，增强教师与学生间的信息交流双向性，最终实现中职英语教学高效进行的目的。

结束语：将微课教学应用于中职英语教学之中的教学模式新变革是社会教育领域与时俱进的证明，将中职英语教学与微课堂教学相结合的教学模式从根本上改变了教与学的关系，使得教与学不再局限于某一特定的时空。教与学相互独立存在的新授课模式在一定程度上尊重了学生的个性化发展。将微课教学应用到中职英语教学之中，有助于激发学生的自主学习积极性，同时在顺应学生的需求以及跟上时代的发展的条件下，微课的融入能将中职英语教学模式推向一种更具创新性，更为多元化的境界。