浅论职业高中会计教学改革

金丹

【摘要】提高职高会计教育的质量，才能够完善社会中的经济建设活动。通过观察可以发现，职业高中会计教学中依然存在着很多问题，会计教学工作中存在着巨大的改革空间。根据多年的会计教学工作经验，试着探究职业高中会计教学工作中的改革方法。

【关键词】职业高中 会计教学 会计改革

一、职业高中会计教学现状

1.教学过程中缺乏实践内容。会计是一门实践类型的学科，在任何的经济活动中都包含着会计工作，但是在职业高中会计教学中，学生没有办法完全的体验到会计工作的实质，所学习的内容只是教材中的知识，虽然学生对借贷关系等有着详细的了解，但是在实践工作中操作却是最为重要的环节。职业高中与普通高中生之间的差别也在于职业高中的学生有着更丰富的专业知识和更有效的专业技能，但是随着会计教学实践内容的缺失，职业高中的学生逐渐丧失了其学习过程中的优势，使得自身的努力学习得不到有效的回报。

2.课堂教学缺乏科学性。会计学科对于职业高中的学生来说还是具备一定的挑战性的，就职业高中学生的情况而言，学生普遍尚未成年，学习能力有限，同时面对会计这门实用类的学科，能够完全学习到的内容也是有限的。相较于大专或者更高级的内容，职高类院校中所教授的会计内容还是相对基础的，并且着重对学生进行良好的基础教育。但是从观察中可以发现，我国的职高类院校对于学生会计学习内容没有明确的划分，学生学习的内容相对庞大，课堂教学也显得单一，没有办法激发出学生的学习兴趣，没有科学的针对职高类学生的特点进行教学。

3.师资力量的不足。会计工作不是一门完全依赖于理论的学科，更多时候需要学生了解实践内容，但是在学校内，教师不会去兼职学校的会计工作，对于会计实践内容的了解是有限的，在这种情况下，教师不能够对学生进行彻底的会计教育指导，教育工作中存在着盲区，影响着学生的会计学习。

4.教学环境的限制。一方面，很难从教师层面获得实际操作的机会。另一方面，而对于学校而言，很多高职类院校的学校设施有限，不能够给予学生良好的学习环境，计算机等会计相关工具落后，没有办法完全的符合社会经济活动中对于会计操作的要求，学生从硬件设施上得不到锻炼的机会。

二、职业高中会计教学改革

1.实践是教学的核心内容。虽然学生对于会计实践工作的了解并不全面，但是学生经过长期的学习对于会计实践的内容也有一定的了解，会计实践教学可以选择多种方式来对学生进行指导。可以选择实际的工作场地，给予学生一定的自主实习空间，教师可以针对企业的实际会计环境为学生创建出实习的课程，使学生的学习内容能够与社会活动中实际的企业相关联，从小的个人独资企业到大的股份制公司都可以成为教师选择模拟的对象。通过给予学生不同的实习环境来帮助学生完善对于会计工作的认识，使学生不仅能够对会计实际操作有一定的提高更对会计整体的行业有准确的认识，使其能够对自身进行准确的定位。

2.调整课程结构。会计课程的教学内容应当针对于职高类学生群体的特性以及会计工作的特性出发，不应该以传统的教学方式来对学生进行会计指导。应当建立与教学目标相适应的教学课程内容，将职高学生所需要学习的内容进行重点划分，区分出公共基础内容与专业基础内容。公共基础内容可以强化学生的普通文化知识，提高职高学生的文化水平，使其能够更好地适应于社会环境。在会计专业课程内容中，需要体现出针对性与前瞻性，设置课程必须得恰当，以达到体现会计专业的深度和广度，并能够适度增加会计专业选修课，以便让学生有更多的选择余。试着将原本模糊的界限划清，对会计学生进行双轨教学，提高学生综合素质的同时提高学生的会计专业水平，以明确的课程内容完全对学生学习生涯的指导。

3.加强师资队伍建设。针对于会计教师而言，必须要有够硬的专业基础才能够完成对学生的会计指导。但是就实际情况而言，职高类学生不仅要学习会计基础知识，还要学习会计的实际操作，双轨制的教学内容也是对教师的考核，所以在教学改革过程中，会计教师也可以实行双轨制授课，一部分教师选择钻研理论知识，另一部分教师选择实际操作研究，对于不同的教学内容分配属性不同的教师讲解，减少了教师的教学范围，却提高了教师的教学深度。另外，教师也需要促进交流，提高自己，学校之间应当组织教师竞赛，使教师能够保持较高的教学水平，并且能够不断的突破自身，更好地为学生服务。

三、总结

随着我国经济的快速发展，社会企业对于会计的需求也在不断增加，人们对于会计的认识也在不断的提高。要想提高学生的会计操作水平，就需要对会计教学工作进行一系列改革，需要从实践教学入手，调整教学课程的内容，并且不断的加强师资队伍的建設，最终完善高职类院校的会计教学工作。

参考文献：

[1]陈昱彤.高职高专应用型会计人才培养模式的思考[J].现代经济信息，2017，（10）.

[2]邓昊，市场经济政策形势下职高技能大赛与会计课程方向设置探索[J].天津职业院校联合学报，2017，（06）.