关于小学识字写字教学改革及对策的探究

常纪红

【摘要】随着小学教育改革不断深入，对于小学生语文核心素养的培养更加重视，尤其是作为初级语文教学重点内容的识字教学。通过识字教学，不仅能够为小学生将来的阅读和写作打下良好的基础，同时也能够增强小学生的语文素质，提高小学生对于文学的热爱。

【关键词】小学识字写字 教学改革 问题 对策

在小学教学的过程中，对于识字写字能力的教学，一直处于比较尴尬的地位，首先在语文课堂教学中，没有专门的写字课，所以导致小学生的识字写字，教学缺乏系统性。其次在小学识字教学过程中，教师往往只重视对于字词的写法进行教育，而没有针对汉字本身的内容进行讲解，这样导致小学生的写字比较机械化，忽视了小学生学习兴趣的培养。

一、小学语文识字写字教学中存在的问题

从目前来看，尽管我国小学语文识字写字教学处于不断地改革与发展过程中，但是却存在很多的问题没有得到及时纠正。例如，在识字与写字的过程中，往往没有将两者进行有效连接，这样就造成小学生提笔忘字的现象非常常见。首先，汉字不仅结构笔画复杂，而且形近字非常多，所以在识字写字过程中，如果没有对汉字进行有效识别，那么小学生即便掌握了写字的方法，也无法将识字与写字进行有效统一，造成写出来的字不认识的教学效果，不符合识字写字教学目标。其次，在小学识字写字过程中，缺乏对于字的发音、字形和含义进行讲解。主要的原因在于教师过于重视对于识字与写字的内容训练，而忽视了让小学生能够充分对识字与写字养成良好地写字兴趣。通常情况下，教师对于小学生识字的要求是越多越好，即便不会写也不会产生影响。最后，由于缺乏专业系统的写字识字课，小学语文课堂教学忽视了对于小学生写字能力的养成。例如，很多的教师只重视如何让小学生掌握汉字的写法，而没有对汉字写字的笔顺和笔画进行讲解，在小学生写字的过程中，写字地坐姿和握笔方式都不规范，这样不仅会导致小学生无法掌握正确地写字方法，久而久之也会造成小学生对于写字失去兴趣。

二、小学识字写字教学改革的主要对策

1.激发小学生识字写字的兴趣

兴趣是最好的老师，要想培养小学生识字写字的兴趣，首先要积极提高小学生自主学习的意识。从目前来看，由于小学生对于新鲜事物比较好奇，所以在很大程度上，要加强对于写字识字能力的新鲜感地提升，只有这样才能够吸引小学生，更加全神贯注的进行识字写字学习，由于小学生当前认知水平和思维方式都不成熟，所以在这种情况下，必须要加强对于小学生思维能力和认知水平地提升，只有让小学生明确写好字的重要作用，以及识字的主要意义，才能够更好地激发小学生主动学习识字写字的愿望。在识字写字教学的过程中，通过猜谜语的方式，让小学生根据谜面来猜谜底，这样的方式，极大的增强了课堂的活跃性，也激发了小学生对于汉字的热情，让小学生更好的了解到汉字的笔顺笔画以及结构。提高了小学生对于汉字的学习兴趣，而且通过猜谜的方式，也能够让小学生加强对于汉字的记忆理解。

2.通过多种教学方式提高写字教学的效率

对于小学生来说，必须要保证课堂教学的活泼氛围，才能够充分调动小学生学习的兴趣，如果课堂教学方式过于呆板，很容易让小学生产生枯燥乏味的感觉，在教学的过程中，也会导致小学生识字写字教学效果不理想，所以教师必须根据不同汉字的特点，选择不同的教学方式，来变换课堂教学的内容。通过加强对课堂识字写字教学方法的转换，能够充分提高对于小学生的适应能力。例如，我国很多的汉字都是象形字，在讲解汉字的过程中，可以为小学生展示汉字起源的图片，如在讲解苹果的单词时，首先通过为小学生展示苹果的图片，然后标注上苹果的拼音，让学生通过自主拼音的方式来认识苹果的汉字，进一步加深小学生对于苹果这两个字的印象。同时要加强苹果的“苹”与平安的“平”之间的对比，进一步增强小学生对于汉字写字识字能力的延伸性。才能够扩展小学生识字写字的能力与水平，同时在讲解汉字的过程中，要积极的让小学生根据发音记字形和含义来帮助小学生明确汉字写作的具体内容，这样能夠激发小学生对于汉字的书写规律掌握，同时还可以有效激发小学生的发散思维，让小学生在学习的过程中，可以快速准确地提高对于汉字的掌握，同时在识字写字，教学过程中，教师还可以通过唱歌、游戏、表演的方式来讲解，增强小学生对于汉字的识别能力。如通过游戏的方式提高小学生对于汉字的掌握。将不同的汉字做成卡片，分发给每一个小学生，让小学生牢记自己所代表的汉字，教师通过对不同的汉字进行组词，让不同的小学生抱在一起，这样能够快速提高小学生对于汉字的掌握与理解，同时也增强了小学生对于汉字词组的认知水平。

3.加强对于识字写字的训练

好记性不如烂笔头，对于小学生来说，尽管他们识字效率非常快，但是他们的记性也很快，所以必须要加强小学生识字写字能力地训练。只有通过对于汉字的熟悉，进行不断练习，才能够有效强化小学生对于汉字识字掌握的扎实程度。如通过对于汉字偏旁部首规律或者同音字进行有效比较，进一步提高小学生对于汉字的认知与理解，通过对汉字内部知识进行归纳与梳理，让小学生可以掌握一定的学习规律，如通过对于多音字、形近字、近似词和短语的练习，极大的丰富了小学生识字水平和写字能力，让小学生在识字写字的过程中，根据这些规律来掌握汉字，提高教学效率。

4.加强课外阅读与识字写字教学相融合的水平

对于小学生来说，识字写字不应该超出小学生的接受能力，从目前来看，通过阅读大量图书的方式能够有效提高小学生识字写字水平。在帮助小学生选择图书的过程中，必须要选择具有独特思想价值的图书，如选择有关传统文化方面的图书，不仅能够强化小学生对于中国传统文化的认识与了解，同时还能有效培养小学生的文化底蕴，帮助小学生养成良好的阅读习惯。另外，在课后阅读的过程中，必须要以开拓小学生视野为主，而不是单纯的积累知识。所以在课外阅读图书的同时，必须要积极引导小学生能够进一步明确传统文化的故事内涵，而不是每一个字的读音和写法，只有这样才能够不断强化小学生的语言积累能力，让小学生形成更好的语感，进一步提高小学生地识字写字水平。

参考文献：

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