“互联网+”在体育教学中的影响研究

杨月菊

1. 选题背景

当今时代是一个互联网技术迅猛发展的“信息化时代”，各种网络新应用也相继涌现在大众的视野之中。习近平总书记和李克强总理等国家重要领导人都多次在重大会议、论坛上专门就互联网和信息化建设与发展提出重要指示、发表重要讲话，强调国家教育信息化建设和互联网发展的重要性和必要性，并强调了互联网应用在社会政治、经济、文化、教育、军事、社会治理、政府管理和人民生活等全方位的应用的重大意义，指出了当今世界互联网及信息技术和应用对国家和民族发展与振兴事业的关键作用。

体育教学的改革与发展也需要创新和发展。互联网网通一切、促进一切，同时也连通了中小学体育教学这一亟待创新与改革的园地。学生时代是学生学习体育知识和技能的黄金时期，喜欢接触新兴事物，对新鲜的或者自己未曾见过的事物能保持较强的好奇心，他们活泼、好动、爱玩、爱挑战的性格决定了其在互联网之下必将保持足够的好奇心和求知欲并极大的促进其身心健康和谐的发展。互联网同时结合体育教学正好抓住了学生的天性，所以学生在传统体育教学和新型互联网的陪伴下，必将极大的促进其身心健康，为提高运动技能水平和形成终身体育的意识提供保障。

2. 文献综述

2.1 国内相关研究

互联网在体育教学中的普及离不开软硬件的支持，更离不开国家的大力支持。祝涛等(2017)在《大学生体育行为影响因素的研究》中描述了学校应加强对高校大学生体育锻炼意识的宣传和终身体育思想的形成，培养大学生参与体育运动的兴趣，让他们在运动的过程中享受体育带来的快乐，最终达到全民健身的目的，让广大学生在移动互联网时代都能拥有一个良好的体质。彭蕾等(2018)在《互联网对高校体育教育的影响及对策研究》中认为，过去一周授课一次，集体面对面的时间只有两个课时，仅学生对教学内容有何评价，有何疑问，就很难及时收到反馈意见。

2.2 国外相关研究

国外从大学生的健康体质、行为习惯、学校体育活动的开展等方面研究了高校大学生的体育行为。针对美国推进各级公共及学校体育场馆向青少年开放进行研究。K.Jared,O.Grace(2017)美国特别重视教师信息素质的培养，要求教师在教学实践中边学边用不断创新的同时帮助学生提升创新能力和思维。B.Jon(2018)美国的教育市场化鼓励私立机构和企业积极加入教育建设中，多方合作多角度考虑，不仅能够优化资源的配置，还能保障教育信息化建设的质量。

3. 研究对象与研究方法

3.1 研究对象

以兰州大学、兰州理工大学、西北师范大学、西北民族大学、兰州交通大学、兰州财经大学6所甘肃高校的非体育专业的大学生作为研究对象，随机选取480名大学生作为研究样本。

3.2 研究方法

3.2.1 文献研究法

根据本论文研究的需要，本人通过兰州城市学院图书馆查阅与本论文的有关书籍与刊物，以“互联网+”、“互联网辅助教学”、“信息化体育教学”等作为主题词进行了相关资料的检索，大量阅读与该论题相关的文献资料，了解互联网在高校体育教学领域中应用情况的相关知识，以获得全面、客观的认识，同时从学校图书馆借阅大量参考书籍进行比较、分析和综合，为本论题的深入研宄提供相关理论依据。

3.2.2 数据分析法

本文运用Excel2010对所获得的调查数据进行收集和分类，并根据体育统计学的原理和要求，按照研究需要，对相关数据在计算机上利用 SPSS16.0分析软件进行统计处理。结果以百分比、显著性等表示，p小于0.05表示为显著性差异，p小于0.01表示为非常显著性差异。在分析大学生男女之间安装使用体育APP以及对共享平台接受度与需求差异性中，使用了交叉分析和卡方检验。

4. 分析讨论

4.1 大学生使用互联网功能的情况分析

随着科技的不断创新，“互联网+”作为当今世界极短的时间里迅速发展并普及的、与大学生日常生活和学习紧密联系的通信工具，它的使用范围也在逐渐增强。网络在大学生生活和学习中的日益深入，使得大学生在“互联网+”功能的使用上有了更多的选择。根据“互联网+”独特的网络应用功能，划分出了各种不同的类型供大学生选用。“互联网+”网络应用软件包括社交应用类软件，网购支付类应用软件，通话通讯类应用软件，生活服务类应用软件，实用工具等。

表4-1 大学生“互联网+”网络应用软件分析(N=480)

根据问卷调查获知，在大学生在“互联网+”网络应用分析方面(见表4-1)，大学生对“互联网+”的通讯社交功能的使用排在首位，占被调查总人数的 33%，说明大学生对“互联网+”的通讯功能还是十分喜欢。从一定层面上说明“互联网+”对大学生的生活和学习的方方面面都受到了不同程度的影响。

4.2 大学生使用“互联网+”关注体育信息的现状

目前，互联网已在大学生学习与生活中普及，其上网关注的内容也丰富多样。通过调查发现，在480名被调查大学生中都使用互联网，其中，有185人每周上网6天，占38%，有295人每周上网4天以上，占 62%，每次上网时长达到 1 小时以上的有351人，占 73%(见表 4-2-1所示)。

表4-2-1 每次上网时长

大学生关注内容呈现多元化，主要关注交友聊天、玩游戏听音乐看电影、查阅下载文件资料、网上淘宝购物、浏览新闻资讯等内容。但从关注内容人数看，大学生在上网过程中针对互联网体育信息方面的关注度却并不高，在被调查人数中，查看体育相关内容的人数仅占 8%。另外，从男女生对体育的关注度情况看，男生明显高于女生，男生占18%，女生占7%(见表4-2-2所示)。

大学生对互联网体育信息关注程度体现着其对体育的兴趣爱好，大学生拥有较高的关注度，积极了解体育信息相关内容，对学习和掌握体育知识，提高运动技能具有极大的促进作用。

5. 结论与建议

5.1 目前，大学生使用互联网普及率较高，但网上关注体育信息内容并不高，所需的体育相关信息服务还不健全，针对性可靠性不够强，特色不够鲜明，内容重复杂乱，有效整合体育信息资源欠缺，线上交互较弱，功能形式单一，未形成一个专门为大学生群体进行链接场景的延伸服务，致使大学生不能浏览到一个较为完整的服务平台。

表4-2-2 上网关注内容情况

5.2 在体育教学内容布置中，通过显性模块推送即时体育教学资讯来提醒用户关注公众号和引起阅读行为，使得用户主动激活隐性模块内容，来学习更为具体详细的体育教学信息和体育教材信息；在运营模式方面，形成形成纵横交错的校园体育教学公众平台生态圈。

5.3 通过各种技术性人才的培育以及技术方法的指导，相关的互联网+教育的产品也都得到很好的应用和维护。同时，加上“健康”、“养生”、“健身”等概念在近两年的风靡，人们生活质量提高的同时更加注重对于自身健康的关注，相对过去人们对于主课程“语数外”的专注度，“体育”专业也在教育行业中逐渐占取更多的分量。由此，对于“互联网+”背景下的“体育教育”关注度也在有增无减的不断得到越来越多各界人士的关注。