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论《影视灯光与照明》理论课程教学方法的改革

2018-12-18李昭语

北方文学 2018年29期
关键词:理论课程教学方法改革

李昭语

摘要:高校影视灯光与照明课程理论课程多囿于传统教学模式和方法,在课堂教学效果及教学目标的达成方面已呈现出局限和不足,理论课程教学方法亟待改革。在目前环境下,高校灯光与照明课程理论环节应该及时地调整教学思路和方法,合理整合教学内容,优化课程考核方式,探索多元化的教学手段,全面注重学生灯光照明能力和创新能力的培养和提高,以适应新时期应用型人才培养的目标。

关键词:《影视灯光与照明》;理论课程;教学方法;改革

一、目前电视灯光与照明教学存在的问题与弊端

(一)传统教学模式

该门课程理论环节以讲授为主,学生上课的积极性不足。由于受传统教学模式的影响,任采取封闭式教学,学生的理论学习局限于课堂,下课后实验项目也随之结束。学生无法自主设计实验项目,只是被动地按照老师设计好的项目进行,学生的自主性不能得到很好的发挥,进而影响学生实践能力的锻炼和创新能力的培养。

(二)教学内容拘泥于简单模仿、教学效果评价流于形式

在以往的影视灯光与照明的理论课中,学生只是掌握了灯具的用法,对灯具进行了简单的介绍,模拟一些现实中的灯光环境来进行影视创作。这与灯光在影视中要达到的艺术效果还远远不够。在教学内容的设置上,老师花大量时间讲解操作内容,重复内容较多,而学生真正操作的实践时间又少之甚少。

虽然教学中一再强调要重视学生的过程性评价,严格考查学生学习过程,但由于过程性评价是一个耗时间、耗人力的考核,过程考查和计算方式比较复杂,因而该门课的考查最终以期末试卷考试来一锤定音,过程性评价也就流于形式。

二、电视灯光与照明的改革与实践

针对目前该课程理论与实践教学中存在的诸多问题,结合电视灯光与照明的实际情况,应该及时地更新教育教学理念,合理整合教学内容,创新改革教学方法,丰富课堂教学手段,优化课程考核方式,全面注重学生影视鉴赏能力的培养,切实提高学生电视灯光与照明的实践操作能力。

电视画面的视觉感受与拍摄场景的照明效果有着直接的关系,而照明效果是要通过照明设计、灯光布置和光线设置等操作才能实现,所以培养学生具有良好的感觉意识和娴熟的照明技能,不仅成为“影视灯光与照明”课程的主要任务,同时也成为该课程实验教学的特色。

(一)理论教学方法的改革与探索

在理论教学的过程中,创建新型的,既能发挥授课教师主导作用又能充分体现学生主体地位的教学模式。首先是讨论法,配合教学内容播放融教学性与艺术性与一体的优秀电视教学片,观摩优秀作品后,老师与学生一起对作品进行讨论,引导学生主动去思考,并将知识点融入目标任务之中。

其次是互动式教学,实践拍摄后,在课上开展学生作品评析活动,是发现问题和提高电视照明审美水平的一种行之有效的方式。对学生实践拍摄的作品的点评,我们突破了传统教学中教师单向点评的做法,积极组织开展学生与学生、学生与教师之间的互动评价。

(二)完善该课程教学方法和手段

加强和丰富影视灯光与照明理论课堂的活动,拓展与相关课程的相互联系和相互促进,提高实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力,形成自主式、合作式、研究式相结合的学习方法。通过生动讲解和形象师范,启发、引导学生的学习热情和实践兴趣;通过照明规律的循序渐进,调动学生接受知识、锻炼能力的积极性和主动性。

(三)实践教学与理论教学相结合

由于实践教学并不是理论教学的附属或简单的补充,而是还蕴含着思维能力、工作能力和道德能力这三方面的结合,因此加强实践教学与理论教学的结合,能使学生在“认识-实践-再认识”的不断循环中,踏踏实实地掌握专业技能,实现学生由继承性学习向创造性学习的有效过渡。

(四)建立教学质量保障机制和实践教学考核办法

为使实践教学顺利开展,保证实践教学质量,院系制定了实验室管理制度,落实了实验设备的检查、维护和更新的相关规定,确保实验设备的相符率、完好率以及正常使用。从实验场地、开放程度、到实践内容、教学态度和教学方法等方面进行质量考评,以机制保障实践教学的質量。

运用全新的教学评价手段,调动学生的主观能动性。该课程考核改革的建设,在平时成绩里加入实训成绩。实训成绩是每位学生在学期结束前,需要上交的课外实训成果,挑选自己拍摄的三到五张照片,并从光线造型、光线设计和拍摄心得等多方面进行详细的阐述。该考核方式不仅可以更全面的测试出学生掌握该课程的能力,同时也提高了学生的实践与创新能力。

从学生拍摄和创造的期末作品中,我们可以明显感觉到,“影视灯光与照明”理论课程的教学改革是有成效的,学生们普遍提高了对光的感觉意识,能够自觉、主动地使用照明技术,追求形象表现的光影艺术。实践证明:加强“影视灯光与照明”理论课程教学方法的改革,以及师资队伍等多个方面的建设、完善和提高。只有对每个环节加以重视,并对其进行科学合理的计划、设置和管理,才能满足教学的流畅运行,保障照明课程的教学质量,也能为电视专业人才的培养打下扎实的基础。

参考文献:

[1]戴维·维拉著.影视照明[M].复旦大学出版社,2001.

[2]布赖恩·布朗著.影视照明技术[M].中国传媒大学出版社,2005.

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