磨练“一例贯之”的论证实功

姜有荣

一篇800余字的简短议论文，用例一定要少而精。少到什么程度才最见功力呢？一例贯之。精当到一文一例，就可以为深入地剖析、充分地说理、通透地论证留下广阔的空间。而且，一文一例，也逼着你去理清、理顺例子内在的事理逻辑。议论文用例的功力不在堆砌，而在剖析。因为堆砌的是“人”和“事”，剖析的是“事理”，而论“理”才是议论文的真正功用所在。“一例贯之”是一个“以少胜多”的用例策略，它可以使笔力集中，文气紧密，“析”有层次，“串”有逻辑。

一、技術路线——切割投档

在论证中，如何运用这个精选出来的例子呢？一个易于操作的做法是：在中心论点的统领下，按照分论点的需要对此“例”进行“切割”，然后，将切割出来的几“块”分别“投档”，放到相对应的分论点中去。见下图：

下面就以《担当》一文为例，解读一下“切割投档”的技术路线：

【佳作展示】

担 当

梁明成

滚滚红尘，物欲横流，有些人善良的天性在追名逐利中正渐渐被消解，他们少了一份担当，却多了几分心机，这才有了“南航急救门”等诸多事件的频发。提高全社会的担当意识，已刻不容缓。

担当需要一个人有良好的品德。一个人只有具备了良好的品德，他才会有责任感；有了责任感，他才会自觉地承担起自己应尽的那份责任。巾帼英雄花木兰的良好品德体现在何处呢？首先，她有忠心。“可汗大点兵，军书十二卷”，边关战事十万火急，身为柔然子民，木兰责无旁贷地承担起了保家卫国的历史责任。其次，她有孝心。“阿爷无大儿，木兰无长兄”，身为子女，木兰出于对年迈父亲的关心和疼护，毅然决然地“从此替爷征”。自古忠孝难以两全，但木兰以她强烈的忠心和孝心，为国抗敌，替父从军，实现了“忠”和“孝”的双赢。为此，我们要学会担当，就必须首先提高自身的品德修养。

担当需要一个人有果敢的勇气。有时候，担当就意味着付出，而付出是需要勇气的。担当，说到的人很多，但能够做到的又有几人呢？说到而做不到，大多就是因为缺少那份担当的勇气。花木兰为国抗敌，替父从军，这需要何等的勇气！一则有从军之苦。在奔赴战地途中，再也“不闻爷娘唤女声”“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”；在沙场之上，“朔气传金柝，寒光照铁衣”，作战环境极其凶险。二则有性命之忧。于国而言，女扮男装，一旦暴露，则是欺君之罪，定被处斩无疑；于敌而言，驰骋沙场，出入枪林，“古来征战几人回”，战死的概率极高。但巾帼不让须眉，身为女儿身的木兰以一往无前的勇气，出生入死十二载，不仅说到了“担当”，而且做到了“担当”。一位英姿飒爽的女英豪从此载入史册。担当有时会让人失去很多，那时考验你勇气的时候就到了。

担当需要一个人有过硬的实力。一个人如果没有过硬的实力，那么他即使“想”担当，“敢”担当，也担当不起那份责任。那么，花木兰有没有实力来担当为国抗敌、替父从军的重任呢？事实是最好的明证。其一是身份始终未露，“同行十二年，不知木兰是女郎”。其二是九死一生而归，虽然“将军百战死”，但木兰却“壮士十年归”。其三是立下赫赫战功，“策勋十二转，赏赐百千强”。木兰凭借着自己过硬的实力，不仅担当起了为国抗敌、替父从军的重任，而且担当得十分出色。担当并不是逞能，担当是要以实力作为底气的。因此我们要担当，就必须增强自身的实力。

也许担当正是疗救当今社会诸多弊端的一剂良药，那么，就让我们涵养品德，蕴蓄勇气，历练实力，一起来做那个将塌下来的天顶起来的“高个子”吧！

【点 评】

“担当者”古往今来皆有，梁明成同学精选的是“花木兰”，这一例因为用得足，用得透，收到了以一当十之效。

上文的第一个分论点为：担当需要一个人有良好的品德。“品德”决定着一个人有没有担当之“心”，“想不想”担当。一个人连担当的“想法”都没有，他是不可能去担当的。用例为“花木兰立身行事”的“第一块”：花木兰有一颗忠心，所以她想担当起“为国抗敌”的子民之责；有一颗孝心，所以她想担当起“替父从军”的子女之责。自古忠孝难以两全，但花木兰却以她良好的品德和过人的机智，实现了“忠”和“孝”的双赢。

上文的第二个分论点为：担当需要一个人有果敢的勇气。“勇气”决定着一个人有没有担当之“胆”，“敢不敢”担当。一个人心里虽然“想”担当，但如果没有这个“胆”，他也是不可能去担当的。用例为“花木兰立身行事”的“第二块”：花木兰替父从军，不仅有从军之苦，而且有性命之忧，但她不仅有“丹心”，而且有“铁血”，硬是拿出了“一不怕苦，二不怕死”的气概，把善良的“想法”化作了果敢的“行动”，铁铮铮地担当起来，一位英姿飒爽的女英豪从此载入史册。

上文的第三个分论点为：担当需要一个人有过硬的实力。“实力”决定着一个人有没有担当之“力”，“能不能”担当。一个人虽然有担当之“心”，也有担当之“胆”，但如果没有担当之“力”，也是担当不“起”的。用例为“花木兰立身行事”的“第三块”：花木兰的实力是过硬的，从军十二年，她不仅身份始终未露，九死一生而归，而且立下了赫赫战功。花木兰“想”担当，“敢”担当，是拿“实力”来说话的。

上文从心、胆、力等三个层面对花木兰的立身行事进行了深度的剖析，清晰地画出了花木兰替父从军一事的事理逻辑路线图，不仅让人“信”，而且让人“服”。

二、路线支撑——例子集成

广大同学对“一例贯之”的论证策略，更多时候是羡慕之“心”有余，而支撑之“力”不足。为此，要确保“一例”有料可“切（割）”，有靶可“投（档）”，还需要对例子进行集成。它包括两个方面：

一是素材的集成。广大同学要备办一个活页剪贴本，把在不同时间收集到的关于同一个人、同一件事的各方面素材，随时剪贴、抄录到一起。只有平时集成的素材“点”越多，写作时画出的事理逻辑“线”才会越平滑，否则就可能出现“卡壳”和“断线”。

二是观点的集成。广大同学一方面可以把收集到的不同的人对同一个人、同一件事的不同观点和看法，编成序号，剪贴或抄录到剪贴的素材旁边；另一方面，也可以把自己随着认知水平的提升，而对同一个人、同一件事的不同看法，编成序号加注在剪贴的素材旁边。有别人观点的启迪，有自己的思考、参悟，素材内部的事理逻辑“线”在脑中呈现得就会越来越清晰。

广大中学生只要注重积淀，潜心磨练，就一定能凭借“一例贯之”的论证实功独步论苑，笑傲考场。

【牛刀小试】

请以“机会”为论题，拟写几个分论点，并运用下面一则例子分别加以论证。

鱼郎鸟是捕鱼的高手。当它立在岸边的枝头时，它的头颈会快速地转动，一秒钟达到来回转动3次。它这样快速地转动头颈，当然是为了搜寻目标，搜寻水中的鱼群。当水中的鱼群出现时，鱼郎鸟就会箭一样地射向高空，突然又在高空来个180度的大回转，直挺挺地射向水里，射向水中的鱼群。鱼郎鸟射向鱼群，并不是直接去捕鱼，而是迅速沉到水底，缩成一团，一动不动，微张着眼睛，观察着受惊吓的鱼群。鱼群见沉入水底的鱼郎鸟没有一点儿动静，便好奇地凑近去看。鱼郎鸟仍一动不动，只是静静地观察哪条鱼儿大，哪条鱼儿小，当一条又肥又大的鱼游向它，游到它攻击的最佳位置时，鱼郎鸟便突然跃起，以迅雷不及掩耳之势把这条又肥又大的鱼衔在了嘴里。