城郊新建学校多民族混合班级的管理困惑与对策研究

王惹军

摘 要 随着义务教育的推广与扩大，农村小规模学校的消隐与合并，优质资源的整合与共享，城郊中心学校变得炙手可热。而城郊又是环境极为复杂的地带，学生生源背景多样化，学情参差不齐；加之所住居民回汉相间，习俗各异，一部分少数民族家庭对教育认识程度不够，漠然视之。基于这样的问题，要管理好一个班级，班主任不仅要有独特的个人魅力，还要进行全覆盖式家访，同时采取因人而异的艺术管理。在促进学生个性化发展的同时，努力达到核心素养的共同提升。

关键词 城乡结合部 新建学校 多民族混合班级 班主任管理 管理困惑与对策

中图分类号：G633.8 文献标识码：A

最近几年，义务教育的推广力度加大，农村小规模学校也随即消隐与合并，优质资源得到了整合与共享，城郊中心学校也应运而生。我所在的学校就是刚成立不久的城郊完全中学，城郊即城乡结合部，在平凉市的边缘。

这一带环境极为复杂，学生生源背景呈现多元化的态势，有来自东边城区的优质生源，学生整体乐学善思，基础丰厚，习惯良好；而来自东面农村的孩子就相对处于劣势，普遍基础薄弱，学习习惯有待进一步培养，他们不喜动脑思考，也不肯花时间尽心学习，更有甚者，有厌学逃学弃学辍学的念头。面对这样一班良莠不齐、问题颇多的学生，班主任在管理上也是步履维艰。加之附近生活的居民回汉参半，风俗习惯迥然不同，其中的一部分回民家庭对教育的认识有偏差，支持力度不够，他们的观念里还存在着读书无用论的思想，致使好多孩子弃学打工，而家长却漠然视之。在我们班里就不乏这样的家庭，短短一年的时间就已经辍学两人，两个孩子的家长也没有将孩子送来学校的想法，而是采取了放任自流。这让班主任工作难上加难。再者，学校刚刚成立，一些管理制度和管理模式尚不成熟，正处于尝试阶段。诚然，新学校总要固本强源，学校为了加强校风班风建设，也为了增强班主任的工作责任心和班主任工作的实效性，几乎将所有的事情跟班主任考评联系起来。平时的课堂纪律混乱扣分、课间操不整齐扣分、眼保健操做的不到位扣分、卫生打扫不彻底扣分、迟到扣分，还有运动会名次、艺术节名次、板报评比名次等等，一律与期末班主任绩效挂钩。如此管理方式不可谓不严格，然而对班主任来说又不可谓不苛刻。但“班主任”的称号让你不得不服，不得不认定这个理。这无疑给班主任增加了额外的负担，管理班级变得如履薄冰。

面对这一系列的问题，我采取了一些有效措施 ，在一年的时间里，我所带班级在平行班中成绩名列前茅。

首先，学习借鉴，提升自我魅力。

习总书记说：“教育的希望在教师。教育大计，教师为本。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”那同样，一个班级能碰到一个卓越的班主任则是班级的福音。诚然，班主任是班级的灵魂，是关乎一个班级兴衰的关键。在某种程度上，他决定了孩子们的前程命运。“亲其师，才能信其道”，该怎样让学生相信你就变得尤为重要。开学初，我以“我心中好老师”进行了问卷调查，数据显示，幽默风趣、专业功底厚实的老师颇得生心。于是，我就利用课余时间，努力钻研教材，认真备课，积极探索教法，琢磨怎么上好课，课后及时进行反思，改进教学工作。此外，坚持多读书、看教学视频、听课，学习优秀教师的教学经验，做好学习记录，并将知识付诸于实践，努力给孩子呈现最好的自己。除此之外，我练习书法，将板书写得漂亮耐看，吸引学生的注意力。一年里，除了自己在改变，我的学生也在改变，我们一起成长。在我的教育下，他们变得越来越爱学习，越来越快乐。当然，班主任老师的课堂魅力，“不单单是个人修养的问题，而是一种不可或缺和无法替代的教育因素、教育手段和教育力量。”所以，提高教育业务能力是基础，塑造完美人格才是关键。这一切，为我管理班级铺好了基石。

其次，对症下药，实现全面家访。

苏联教育学家乌申斯基说：“如果教育学想从各方面去教育一个人，那么，它就应当从各方面了解这个人……教育者应该努力了解一个人，看他在实际上究竟是怎样的人，了解他的一切优点和缺点，他平素的一切琐细的需要以及他的一切崇高的精神要求，等等。”“父母是孩子的第一任老师”，孩子的品质、学业优秀，与家庭的培养有密不可分的关系。与此同时，孩子错误思想与坏习惯的形成跟其家庭也有很大关系。因此，班主任在初步了解学生后，一定要采取家访。一年来，我对于我所带班级的51名学生进行了家访的全覆盖，从汉民到回民，从附近到偏远，从利用午休时间到牺牲周末假期，一趟，两趟，有的家庭甚至去过三四趟。从被他们排斥到理解支持，我付出了很多，也同樣收获巨大。了解家长的文化修养素质、家庭经济状况、家庭人文气氛，以及家庭成员的组成；也同样了解家长对其子女的教育态度，平时有无督促孩子完成各科作业，一般会采用怎样的方法教育孩子，这样在以后的班级教育中我就会真正做到一把钥匙开一把锁，对症下药。对情感因素冲淡了理性行为的独生子女适时培养其担当力和责任心；对心里敏感极易受到伤害的单亲孩子给予更多的关爱和呵护；对爷爷奶奶一手带大的留守儿童细心引导、及时沟通。让我们的教育浸透着真诚的人情味，达到事半功倍的效果。

结束语

新建学校管理本是头等大事，在周边环境如此复杂的城乡结合部，回汉民族有别，很难融为一体。治理班级就变成了一门艺术，不光要用个人魅力吸引学生，还要进行家访深入了解每一个学生，更要在管理了想法设法灵活艺术的走心教育。除了培养学生的个性特征，还要达到所有孩子的全面发展。让每个孩子都能感觉到班级的温暖，都能尽心竭力地为班级争光，为学校的明天打品牌、赢口碑！

参考文献

[1] 周明华.教师基本功的修炼[M].北京：国家行政学院出版社，2012：196.

[2] 岳亚军.如何了解你的学生[M].辽宁教育出版社，2013：26.