新发展理念

摘 要 “五大发展理念”是中国特色马克思主义理论的重大创新，是当前中国时代精神的核心内涵，对我们的思想和工作都具有巨大指引作用。其中的协调理念对高校辅导员处理复杂错综的學生工作有很大启示。本文从协调理念内涵、对辅导员工作的意义及工作创新路径三方面进行论述，旨在提供一个高校辅导员工作创新新思路。

关键词 统筹协调 思想政治教育 高校辅导员

中图分类号：G715 文献标识码：A

党的十八届五中全会上提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念当今中国时代精神的核心内涵，它不仅引领着社会经济的发展方向，而且对当今中国时代发展和精神风貌有塑造和指引作用。新发展理念对我们从事的各项工作都有着巨大的指导和引领作用，其中“协调”理念对高校辅导员的学生工作就有很多的启发和引导。

1协调理念的内涵

协调理念，要求事物发展统筹兼顾，既要鼓励优势发展，又不能忽视短板，使各方面的发展过程都达到一个有机平衡，做到两点论和重点论的统一。“夫物之不齐，物之情也”，世间万物千差万别，这是客观规律我们无法改变，但我们可以这些自然规律整体把握，加强事物各方面的优化组合，注意避其短板，推动事物的系统性发展。

统筹协调理念对于高校辅导员创新学生工作方法，拓宽思想政治教育培养路径有重要启发意义。协调理念有助于辅导员分清学生工作主次，重点关注特殊学生的成长，在保证学生各方面安全稳定的前提下多开展有利于学生发展的各项活动。

2新发展理念—协调理念对高校辅导员开展学生工作的意义

2.1新发展理念-协调理念有利于更好地把握学生思想动态，加强针对性教育

当前的大学生是伴着经济快速发展、网络时代急速蔓延的过程成长起来的，这些巨大变化使得学生的思想更复杂、心理更矛盾、观念更冲突。他们在享受着物质富裕的幸福，同时又饱受利益主义、享受主义等扭曲价值观的侵蚀。多元的价值选择、沉重的就业压力、复杂的社会背景让他们的价值观更为模糊，矛盾。再加上网络时代的信息轰炸，随时发声的媒体平台，使得处于这个时代的大学生更容易陷入自我认知的困惑。这些矛盾特征为我们的高校辅导员工作提出了新的挑战。这就需要我们用统筹协调的观点看待每个学生，根据其家庭背景、生活经历、思想观念、为人处世等多个方面、多种层次把握学生的特点，深入了解每个学生的思想矛盾，更有利于思想政治教育工作的进一步开展。

另一方面，当前大学生非常在意自我，注重自我感受，强调自我价值，缺乏集体意识。九零后的大学生大多数是独生子女，缺乏集体生活的经历，意识里几乎没有集体主义的概念，对集体荣誉感更是陌生。在学生的集体活动中，这种缺乏集体意识、责任意识的情况尤为显现。根据协调理念的观点，集体主义的弘扬与个人价值的体现相辅相成，而非相斥矛盾。协调理念认为，弘扬集体主义并不排斥实现个人价值。个人价值的实现有利于集体发展，集体的发展也为个人价值的实现创造更多的机会。当然，个人主义、为实现个人利益而损害集体利益的表现不是个人价值的正确实现路径，这是极端化、扭曲化的个人价值观。

2.2新发展理念-协调理念有利于高校辅导员理清工作头绪，提高工作效率

作为学生工作的主要管理者，辅导员的工作杂乱而繁重，大体可分为以下几个方面：第一，学生思想政治教育工作的主体。辅导员需要面对的学生都上百个，对于这些学生辅导员需要掌握其个人信息、家庭情况、性格特征、学习情况等。只有完全掌握学生的基本情况才能把其思想工作做好。第二，团支部建设和党员培养工作。作为学生团支部的第一负责人，辅导员要抓好各个团支部的建设，组织社会实践、大学生创新创业等活动。同时，要加强党员建设，培养优秀学生党员。第三，夯实基础管理，重点加强学生安全教育。通过定期召开班会、年级例会等形式加强学生基础管理，定期排查学生宿舍安全隐患、大功率电器、网络诈骗等情况，打好学生管理的基础。第四，重视国家各类奖助学金评选事宜。根据国家有关奖学金、助学金发放条件，做学生情况摸底，并在学生中做好政策宣传，公平、公开、公正地将奖学金发放到学生手中。这些工作程序繁琐且复杂，但又涉及到学生的根本利益，辅导员必须要做好统筹规划，把学生思想教育、党建教育等作为重点工作，简化各类表格、文件填写等费时且繁琐的工作，做到有重点、有目标、有效率地处理学生工作。

3探索“新发展理念—协调理念”融入辅导员工作的新路径

3.1结合学生思想特质，针对性开展教育活动

当今九五后的大学生正处于网络新时代，微博发声、网络直播、网红达人等新形式让学生的思维更复杂、更矛盾，形成了独具时代感的大学生思想特质，这种思想特质包括：（1）多元性。当前学生接收信息的渠道多样，家庭环境、网络信息、同辈影响、社会风气等诸多途径都从不同层面改变着学生的思想，不断影响着学生价值观、人生观的形成。（2）自主性。大学阶段学生虽未形成明确的人生观，但独立思考的能力已形成，并有自我的思维方式，可以独立应对一些社会实践情况。（3）易变性。大学生目前的思想意识处于基本成熟阶段，但缺乏辨别是非的能力，难以理性、深层次的看待问题，思想易受外界干扰。其人生观、价值观正处于塑造阶段，如果受到外界影响过多，其价值体系、思想观念无法定性，学生则会出现迷茫时期，学生思想的变动性越大，其迷茫期也会越长。（4）趋利性。在当前市场经济时代，利益主义思想始终在影响着社会风气，大学生也不例外。大学阶段的国家奖助学金评选工作、各类评先选优工作以及学生入党事宜等关系到学生个人利益问题上，这种趋利性表现尤为明显。因此，结合当前大学生思想特质，制定科学多样、切实可行的教育方法尤为重要。首先，加强学生社会实践能力，创新创业意识。通过学生“第二课堂”、暑期社会实践等方式把学生推向社会、扎根生活，引导学生形成正确的价值取向。其次，通过大学生职业生涯规划、就业指导等课程指导学生建立自己的规划目标，强化自我规划意识、自律意识，对未来有清晰的规划蓝图；再次，关注学生的心理发展，尤其是特殊学生的成长变化。通过建立学生个人成长档案，分析学生的心理变化历程，做到有的放矢。最后，通过召开爱国主义教育、安全教育、法律意识等主题班会，让学生耳濡目染间接受正能量的教育，营造良好的教育环境。

3.2利用网络教育平台，加强网络思想政治教育

当前是网络高速发展的时代，学生获取各类信息都是通过网络平台，在各类社交网站上学生通过各种方式表达自己观点，传递各种信息。作为学生思想的塑造者，高校辅导员必须要学会适应当前网络大数据时代，充分利用网络资源形成网络思想政治教育新模式。第一，建立网络发声新平台。传统的思想政治教育方式是辅导员利用各种会议召集学生站在讲台上论述自己的思想，向学生传递教育信息。在当前的网络时代，这种传统方式无法及时且有效地传递给学生。在当前网络时代，建立网络发声平台向学生传递积极向上的思想是行之有效的方式。QQ空间、微博、微信平台等都是学生当前常用的社交软件，辅导员可以在这些平台上推送一些相关学生教育文章或新闻报道等潜移默化间影响学生。第二，合理运用网络资源开拓辅导员的视野，扩展学生工作者的教育思路，摸索网络时代思想政治教育新方法。高校辅导员对网络资源的掌握和运用应走在学生前头，例如辅导员可借鉴企业微信的APP向学生群发信息，直接越过班长团支书等人中间转达，大大提高通知下达效率。宿舍卫生检查可以让学生以录制微信小视频的方式直接发给卫生检查人员或者辅导员，这样既能监督学生保证宿舍卫生整洁度，又提高工作效率。第三，高校辅导员要学会接纳网络环境给学生工作带来的挑战和变化，树立正确的网络价值观，不可盲目排斥或抵触网络给学生工作带来的改变。网络时代让大家面对面交流沟通的机会大幅减少，大家更愿意通过网络表达自我观点。这样的变化就给我们辅导员开展学生工作带来巨大挑战，我们要学会用网络的方式来和学生沟通，走进学生。第四，高校辅导员要学会处理网络突發事件，提高网络公关能力。网络时代的高曝光率让很多学校突发事件即刻间就被大众所知，但很多网络大V或者记者通过撰写出一些缺乏事实依据甚至是谎言成篇的文章来博取大众眼球。面对这样的情况，作为学生工作者要学会网络公关，一方面提醒本校学生不信谣、不传谣，另一方面要通过网络平台还原事实真相，遏制这种不良风气。

3.3构建学生第一课堂和第二课堂协同融合培养模式

根据国家《中长期青年发展规划（2016-2025）》中培养高水平应用型人才培养目标要求，为了促进学生思想政治素养、社会责任感、创新精神、实践能力等全面发展，可通过构建学生第一课堂与第二课堂协同融合的培养模式来实现学生全方位、多层次的教育。第二课堂主要是指在第一课堂外，学生根据自己的特长和爱好利用课余时间在教师指导下或者独立参与完成就业创业、创新创造、社会实践、志愿公益、文艺体育、社会工作等各项活动。第二课堂可建立学生思想成长、创新创业、社会实践、文体活动、工作履历五大模块。其中思想成长模块主要是学生参加党课、团课培训，听取心理健康、职业规划、学生成才等讲座以及学生参与思想引领类活动经历以及获得的相关荣誉。创新创业模块主要是学生参与各类创新创业竞赛、学科竞赛和创新创业活动的经历及获得的相关荣誉，以及发表论文、出版著作、取得专利等方面。社会实践模块主要是学生参与“三下乡”社会实践活动、参与“大学生志愿服务西部计划”及支教助残、社区服务、公益环保等社会实践活动及所获得的相关荣誉。文体活动模块是学生参与学院、学校、省级、国家级学生文体类比赛及所获得的相关荣誉。工作履历模块是学生在校内学生会、学生社团组织、工作实习单位任职履历、社会工作履历及获得的相关荣誉等。根据学生五个模块活动开展情况做好第二课堂活动记录，并可作为学生日常评优选先、推优入党、优秀毕业生等重要依据。

作者简介： 王贝贝，女，（1989-6），汉族，山东滨州，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。

参考文献

[1] 中共中央.国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004-10-15.

[2] 齐卫平.五大发展理念融入高校思想政治教育：新任务和新要求[J].思想理论教育，2016（05）.

[3] 马明华.现代大学生学生工作特色与创新[M].中国科学出版社，2007 .

[4] 赵春莉.高校辅导员开展思想政治教育工作创新研究[D].长春：吉林大学，2014.