改变职校学生的课堂问题行为从家庭教育着手

陈松

摘 要：追求课堂教学的有效性是教育工作者的基本职能。然而在现在物质条件不再短缺的时代，我们更多的是对精神方面的追求，为此衍生出越来越多的教育院校。通过调查研究表明，这其中的职业院校有一个共性的亟待解决的问题——职校生的课堂问题行为和教师教学效率的矛盾性。如今提倡在教师指导下的、以学习者为中心进行学习的模式是提高教学有效性的高效率方法之一。而课堂教学的学生自主性，除了在教师在课堂的引导激励，研究者以为对于改变学生的课堂问题行为，家庭教育存在一定的必要性。文章从家庭教育着手，探究在职校课堂教学中改进学生的问题行为策略。

关键词：职校学生；课堂问题行为；家庭教育

在新课程标准中，学生是课堂学习中的主体，而教师只是充当学生的引导者，正因为教师作用的模糊化更加凸显了学生自觉性的重要性。从一名职校建筑系的教师的角度来研究，在信息化背景的时代下，我们应当充分利用信息技术，来优化课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，而其中家庭教育的影响可观。家庭教育，对于任何一名学生来说都是潜移默化的作用。下面研究者将从家庭教育入手，探究一些可行性的方法。

一、职校生的课堂学习行为现状综述

从应试教育的角度来分析，大部分的职校生是中考或者高考的失败者。除去少数特殊原因，基本都是中学学习的偷懒应付，而导致应试大考的失败，而这种失败带给他们的就是辍学或者职校的学习。研究者做了一份简单的问卷调查来调查这部分学生的学习生活行为习惯。从数据得出，百分之七八十的职校生平时喜欢自由散漫的生活学习。他们的时间观念弱，中学时代就是上课迟到、交头接等，而在现如今信息化的时代，他们中的大部分都是“低头一组”——看手机，玩电脑。从查课的情况来看，极少数学生可以让自己保持在一定高效率的学习状态，其他基本处于游离的状态；在平时的学习过程中，做不到一心一意，导致学习效率的低下。学习效率不佳，自然而然导致学习成绩的不佳，这个在建筑系的教学中尤为明显。成绩不佳，又不分析其中主要原因，大部分学生只会归结于资质的问题，于是更加产生厌学的状态，久而久之陷入恶性循环。

二、基于家庭教育的职校生课堂问题行为改进方法策略

（一）创造和谐的家庭教育氛围

毋庸置疑，中国教育史表明家庭教育是孩子启蒙的第一步，也将陪伴一个人终生。例如二十四孝的古典，大多是都是基于家庭教育的环境。孔融让梨、曹冲称象等也无不说明了家庭教育的重要性。家庭，是我们一辈子都要生活的环境，所以家庭环境，是每个人成长过程最重要的港湾。在一个良好的家庭教育环境之下成长起来的孩子，他们的行为习惯会在家长的行为下养成，家长的优良作风也会使他们的孩子养成良好的生活学习习惯。相反，不良的家庭教育环境，确实会对孩子的成长产生恶劣的影响。因此，研究者以为，改进职校生的不良课堂学习行为的第一步就是，作为家长必须要给孩子营造一个和谐温馨的家庭教育环境，只有在这样的积极环境下，我们的学生从心理上更容易虚心接受批评教育并加以改正。

（二）构建引导型家庭教育体系

在有了一个良好的教育环境以后，家长接下来要做的就是设法去构建一个引导性的教育方式，而不是棍棒下的虎狼教育。知识不是食物，一味的“胡吃海塞”只会让学生消化不良。家长要树立正确的教育观念，引导性学习是效率提升的有效方法之一。学生提出问题后，不是直接告诉他答案，而是慢慢引导他分析问题，自己通过线索和自己的知识去解决问题，充分发挥他们的主观能动性。整个过程中，家长充当的是引领着，可以全程参与，随时指导纠正，但关键在于要让学生自己纠正和进一步深化、拓展。从这种引导性学习中，可以让学生学会交流、质疑、释疑，从而真正实现自主性学习，很大程度上改进他们的学习习惯。课堂上，如果大多数学生可以有这样的学习行为，可以活跃枯燥的课堂学习氛围，激发学习兴趣。

（三）维系稳定的家校联系平台

学生的教育问题不仅仅是家庭或者学校一方的责任，他们的任何行为都是双方共同的作用效果，为此研究者认为加强学校和家庭的联系是必要的。在现实生活中，学校可以定期开展亲子活动。让家长走进孩子的课堂，陪伴孩子共同学习，不僅可以了解学生的学习情况，还可以检验教师教育教学情况。一来督促学生对于课堂学习行为的改正，二来促进教师课堂教学水平的提高。在虚拟的信息媒体上，学校可以给家长建立一个共同的网络群组，实时分享孩子的学习状态，将学生在各方面的表现反馈给家长，同时家长也可以填写对学校的意见，双方向形成家校合力，促进学生成长。区别于传统的家校联系方式，信息化技术压缩了时间和空间的隔断，让家校之间的联系更加便捷、高效。

三、结语

综上所述，研究者从三个渐进的层次探讨了家庭教育如何改进职校学生学习行为的策略。在学生平时的生活和学习教育当中，任何一方进行单方面的工作都是不行的，做好家庭教育工作是家庭与学校的共同目标和任务，需要家庭与学校的相互理解、相互配合、相互支持。老师在学校积极教育孩子，家长也要在家庭积极引导孩子，这在孩子的生活学习成长过程中，都是不可或缺的。总而言之，改进职校生的学习生活教育，家庭教育是必要的前提，也是伴随他们的终身教育。从各种案例研究结果可以得出，孩子的教育需要一个良性的循环，而学校和家庭正好形成一个教育圈，如果这个圈子是积极的，那么孩子的教育也将会是积极的。

参考文献

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