分层“架构”“生成”自来

黄蕾

【摘要】依托课堂导学模式，以主问题分层设计，由“热心地观察大雁——生动地描写大雁——深切地回望大雁”三个活动展开教

学，由表及里，层层深入。学生通过预学，了解大雁的生活习性，并通过初读，感悟作者于精细生动描写中对大雁的喜愛之情。同时结合拟人等修辞、“我们”的理解，引导学生理解大雁的世界特点和我们人类的共同之处，从而领悟作者的“土地伦理”情怀。

【关键词】大雁的生活习性 ； 热心地观察 ；文艺性地体现

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

一、互动课堂

活动一：热心地观察大雁

文章描写了大雁哪些生活习性，你觉得作者对大雁的哪些观察非常仔细？

明确，生活习性：1.大雁是群居动物；2.常六只列队飞；3.十一月大雁南飞；4.三月大雁北归；5.飞行的路线是笔直的；6.大雁爱寻食玉米粒；7.四月夜间大雁会十分喧闹；8.常栖息在水生植物丛生的水边或沼泽地……

【追问】这些生活习性分别从哪些角度来介绍的？

明确：迁徙的时间、飞行的队列、食物、栖息地等。

观察仔细：花费很长时间数大雁的数量、印证孤雁的猜测、听辨大雁的各种声音特点及变化、春雁和秋雁的不同……

活动二：生动地描写大雁

你觉得文章哪些句子描写大雁的飞翔（或叫声）最为生动传神，描写了大雁怎样的特点？

明确1：比喻和拟人的修辞手法，准确生动的动词使用、形容词等修饰语的恰当使用……

明确2：大雁活泼可爱、坚定执着、热情友好、团结、重感 情……

【追问1】文章描写四月夜间大雁集会过程变化是什么？（明确：安静到喧闹再到低沉的声音总结）这一过程和我们同学生活中哪个场景特别相似？（生：辩论会、同学们的课间表现……）

【追问2】大雁的世界是一种怎样的世界？（人性的世界，充满爱的世界，五彩缤纷的世界，互帮互助的世界，有趣美好，悲欢离合，充满酸甜苦辣……）

活动三：深切地回望大雁

大雁的世界是谁给予它们的？文中多次提到“我们”，从中你读出了作者怎样的思考？

明确：（1）沙乡（丰富的食物玉米粒适合生活的条件休息的地方沼泽娱乐场所……）；（2）自身的野性（互助互爱的群体、由孤雁看出它们的集体意识……）；（3）沙乡的人给予它们保护（种植松树维护生态平衡……）

二、慧海拾贝

在写关于动物（自然生物）的作文时，需要注意哪些方面？如何将动物（自然生物）描绘得更加生动形象？

明确：从多个角度观察、细心观察；用平等之心对待它们；多用修辞手法；要融入真情实情感……

三、水到渠成

阅读《沙乡年鉴》片段，并从“观察者的热心表现”或“文艺性的独特体现”等角度试着进行赏析。

空中舞蹈

当我们得知演出的时间（第一天傍晚六点五十分准时开始，之后每天的表演，都会比前一天推迟一分钟。到了六月一日，表演开始的时间就变成了晚上七点五十分）和地点后，我们就悄悄地坐在舞台东边的灌木丛里，静静地等候公丘鹬的出场。夕阳下，只见附近的树丛里飞出来一只大鸟，没错，它就是公丘鹬！它飞了过来，落在一片苔藓上，表演马上就开始了：每隔两秒钟的时间，公丘鹬就会发出一连串的奇怪声音，咕—嘎—咕—嘎—，像是夏天里夜莺的歌声。

突然，公丘鹬停止了这种奇怪的叫声，而是盘旋着飞向天空，发出一阵非常好听的声音。公丘鹬不断地盘旋，飞得越来越高，几乎看不见它了，而叫声却越来越大。然后，它像一架引擎熄火的战机一样，直挺挺从空中栽下来。眼看它马上要撞到地面，只有几尺的距离了！只见它猛地一转身，改成平飞的姿势，又发出开始那种奇怪的声音，咕—嘎—咕—嘎—，于是轻轻地落到地面上，回到它表演开始的位置，接着又开始喊叫起来。

天色很快就变暗了，地面上的一切都变得模糊了，已经无法看清地面上其他的鸟儿，但是我们还能看清楚天空中的公鹬，它在空中又表演了一个多小时。如果月亮也来欣赏公鹬的表演就好了，因为在月光的照耀下，公丘鹬会不停地表演下去，直至月亮倦了，不再发光。

明确：

（1）观察者的热心表现。发现奇怪的声音的特点：咕—嘎—咕—嘎—；公丘鹬演出的时间变化和场地的要求；观察公丘鹬的表演过程描写得十分具体。

（2）文艺性的独特体现。它像一架引擎熄火的战机一样，直挺挺从空中栽下来，运用给了比喻的修辞，生动形象地写出了公丘鹬飞翔速度之快；片段感情充沛，字里行间透露着作者的欣喜之情。

四、总结

同学们，今天我们跟随利奥波德观赏雁群翔集，聆听雁语心曲，享受了一种诗意生活；我们也走进雁儿世界，感悟作者思想，得到了一种理性的思考，人们评价他为大地的“观察者和思考者”。我觉得这节课同学们也做了一回观察者和思考者，同时更希望大家做维护自然和谐的“实践者”。

（编辑：郭恒）