高中语文教学的人文精神渗透问题

黄珊

【摘要】素质教育工作的深入推进，新课程教学标准改革工作的良好发展，对于当前教学工作提出了更高的要求，学校在培养学生人文精神方面的重视程度不断提升。本文主要是从人文精神在高中语文教学中的积极意义入手，针对高中语文教学过程中人文精神的渗透策略进行全面细致的分析和说明，为全面提升高中语文教学中的人文精神教育水平提供一定的参考和借鉴。

【关键词】高中；语文教学；人文精神；渗透；策略

【中图分类号】G633 【文獻标识码】A

语文课程是高中教学阶段的重要学科，在培养学生的综合语文素养和人文精神方面具有十分重要的意义和作用。同时将人文精神逐渐渗透在高中语文教学过程中，也将能够起到良好的教学效果，更好地陶冶学生的情操，促进学生的全面发展。

一、人文精神在高中语文教学中的积极意义

（一）内涵

人文精神，是普遍的人类自我关怀，是全面发展理想人格的肯定和塑造，其主要是表现在了对于人的价值、尊严和命运的维护。人文精神的内核是人，在人与人之间关系方面十分重视。

（二）教学意义

人文精神教育主要是教导人如何成为人，其在培养和积累人文素养，强化人的尊严和价值方面具有积极作用。从这一层面上来说，其和语文教育具有一定的相似性。语文教育不仅教授学生基本的识字、读书技巧，更多的是培养和提升学生观察世界、感悟人生的能力，培养学生的人文内涵，强化学生的人文素质。新课程教学标准中对于高中语文学科，提出了更高的要求，注重培养学生的人文精神，要求将人文教育逐渐渗透和融入语文学科的日常教学课堂之中。高中语文课堂教学过程中，积极推进人文精神教育，将能够更为充分地弘扬中国优秀传统民族文化，促进学生从传统应试教育中解放出来，提升学生的整体人文素养，培养学生健全的人格，促进学生全面发展。

二、高中语文教学过程中人文精神的渗透

将人文精神逐渐渗透在高中语文教学过程之中，符合现代语文学科课程标准的要求，顺应时代文化发展的潮流和趋势，对于学生的素质发展具有积极意义。这其中需要充分发挥教师和教学课堂的优势和作用，强化人文精神的培育效果。

（一）转变和更新教学观念

受到传统教学观念的影响，高中语文教学学科中过于注重培养学生专业基础知识，多是通过教师的一味讲解，学生只能够被动接受各项知识和内容，没有自身的思考。现代课堂教学工作进行过程中，提升人文精神在高中语文教学课堂的渗透效果，需要不断转变和更新教学观念。教师需要将学生放置在语文教学课堂的主体地位，从学生的实际学习情况出发，全面结合学生的身心发展特点，树立起正确科学的人文教学观念，推动课堂教学环节的顺利开展。教师需要能够以自身的人文素养感染和引导学生，激发学生的学习兴趣，促进学生主动地投入到实际学习环节之中，从而帮助学生树立科学、正确的价值观和人生观。

（二）积极营造出人文精神教育氛围

学生较为容易受到周围学习氛围和环境的影响，想要在高中语文教学过程中持续渗透人文精神，就更需要给学生营造出和谐友善的人文精神教育氛围，吸引学生的注意力，充分发挥学生的主观能动性。学校需要利用一些校园文化活动、校园墙、校园广播等形式，在日常的学习生活中，潜移默化地影响学生，促进学生随时随地都能够感受到人文精神的熏陶。班级内部可以通过制定出科学合理的班级规章制度，约束和规范学生的行为，减少学生出现一些不合理的行为，全面提升学生的自我约束能力。同时语文教学工作进行过程中，教师通过采用一些早读、课间朗读的形式，促进学生更多地感受到中外名著作品的魅力，体会到优秀作品的内涵，并不断加强中华民族优秀传统文化的学习，引导学生更为主动地参与到语文知识的学习活动中。

（三）提升教师的人文素养

教师是学生学习生涯的领路人，教师的一言一行将会直接影响到学生的实际学习情况和成长情况。高中生已经拥有了自我判断的意识，如果教师自身的人文素养、人格魅力、教学能力不够吸引学生，将会导致学生出现一定的厌烦感，并且减少在这门学科中投入的时间和精力，从而影响到学生的学习成绩和总体发展。高中语文教师需要不断强化自身的人文素养和综合教学水平，投入到专业知识和人文精神的学习过程中。教师可以在课余时间积极阅读一些人文精神培育方面的书籍，体会到其真正内涵，并严格要求自身，树立起良好的榜样，给学生提供正面影响。学校需要给教师提供更多的进修和培训机会，促进教师在不断的学习过程中，提升自身的思想认识，提升总体教学水平。

三、结语

高中语文教学工作实际进行过程中，需要充分重视到人文精神教育的重要性，采用科学合理的教学方式和手段，在推进语文课堂教学活动顺利开展的同时，更好地提升学生的人文素养，促进学生具备更好的人文精神。将人文精神渗透到高中语文教学活动中，需要不断转变和更新教学观念，并积极营造出人文精神教育氛围，帮助学生形成健全的人格，促进学生的全面发展。

参考文献

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（编辑：龙贤东）