关于加强部队心理健康教育的几点建议

唐少波 刘一凡 王焕勋

摘要：了解当前我国部队官兵中的心理健康状况，并针对心理健康教育中的薄弱环节进行巩固。方法：与部队领导、干部进行座谈会，了解目前我国部队官兵的总体心理健康状况，并对其中出现的问题进行探讨，寻求解决方案。结果：通过深入了解部队官兵的心理健康状况，总结并提出了相关加强部队心理健康教育的建议：①各级党委要不断重视部队心理将康教育工作，加强组织领导、②加大心理将康教育比例，保证心理健康教育工作落到实处。③创新部队心理骨干培训方式，提高培训效果。④建立健全官兵心理健康服务档案，总结归纳心理健康教育中的关键问题。⑤充分发挥相关心理教育专家的作用，提高心理教育质量。结论：通过对部队官兵的心理健康状况进行深入分析，准确把握部队整体心理教育水平，并针对其中出现的问题进行及时的改正。通过深入分析问题出现的原因，加进部队心理教育的方法，提高心理健康教育的质量，从而保证部队的战斗力。

关键词：部队；心理健康教育；建议

心理健康问题关系到一个人的健康成长，同样，在部队建设中，心理健康问题影响着部队官兵的健康成长以及部队建设的安全性和稳定性。甚至能够直接影响到部队多样化军事任务的完成情况[1]。在部队建设中起着重要的作用。因此，做好部队的心理健康教育工作已经成为目前我国部队建设中促进官兵全面健康发展，提高部队凝聚力和战斗力的重要保障[2]。针对这一问题，我们与部队基层带兵干部进行了座谈交流，针对目前部队中官兵心理健康状况，以及部队心理健康教育中存在的薄弱环节，我们主要探讨了以下内容：

一、部队官兵中出现心理问题的主要原因

（一）环境适应不良

从几年来看，入伍的新兵大部分都来自于独生子女家庭。作为独生子女，大部分的人在入伍之前并没有经历过高强度的体力活动，并且自理能力也比较弱，在入伍之后，面对高强度的体能训练，往往会出现沮丧、放弃以及自卑的消极情绪。不能适应部队紧张有序的训练和生活[3]。同时对于部队中那些刚毕业或者岗位变动的部队干部，由于他们对于自己工作的不了解以及较少的工作经验，过于追求完美也会导致他们产生焦虑的情绪。除此之外，部分战士还对于部队的管理方式出现了不适应的状态，部分封闭式管理导致一些战士在外出归来或者探亲结束后，回到部队不能及时的调整心态，投入工作。

（二）参军动机不够端正

部门战士当初参军的目的就是为了考军校，接受提拔。因此，当他们进入部队后发现现实生活不能达到他们的期望值后，就会产生消极情绪[4]。同时，还有一部分人并不是主动选择的参军，因此，在来到部队后对于两点一线的部队生活并不能主动适应，会在心理上产生严重的离队想法。

（三）新兵心理承受能力较差

面对部队训练中遇到的挫折和困难，很多官兵在经受过一两次打击后就会产生自暴自弃的想法。不能够承受较大的精神压力[5]。同时对于部分驻扎在偏远地区的战士来说，由于驻地原因，难以正常的照顾家庭，部队战士，恋爱难、结婚难已经成为常态。这些都会对战士的心理产生严重的影响。

二、目前部队心理健康教育中存在的薄弱环节

（一）部队中对心理健康教育工作的重视度不够

目前，我国有些单位对于部队官兵的心理健康教育工作的重视力度不够，心理教育工作往往难以落到实处，并且处于个人隐私的关系，对于战士的内心想法缺少关注，导致战士内心消极情绪长期积压，最后出现不可预估的不良后果[6]。

（二）基层带兵干部开展心理教育工作的能力不够

在基层部队中，带病干部以及其他战士骨干往往在心理健康教育方面没有接受过系统的、专业的培训，并且有些骨干不能区分战士的心理问题和思想问题，在对战士进行心理健康教育时，缺少相应的专业能力。

（三）部队缺乏专业的心理健康教育专家

从目前的情况来看，我国部队中的心理咨询师大多为兼职工作，官兵能够直接接触到的专业心理服务较少甚至缺失。部队长期缺乏专业的心理健康教育专家。

三、加强部队心理健康教育

（一）各级党委要加强对部队心理健康教育工作的重视

各级党委要做好带头工作，加强对部队心理健康教育工作的重视，针对部队心理健康教育工作中出现的问题，及时进行解决，积极为部队创造良好的心理教育工作条件[7]。

（二）加大心理健康教育在部队健康教育中的比例

确保心理健康教育的落实工作，保证每位战士都能够定期接受心理健康教育，不断强化战士的心理行为训练，提高战士的抗压能力以及增强集体意识和部队凝聚力，塑造战士坚韧不拔的品格。

（三）创新部队骨干培训方式，增强干部开展心理教育工作的能力

针对部队中的带兵骨干，要不断改进骨干的培训方式，通过集中培训以及网上授课的方式，对部队骨干进行心理健康教育工作的能力培训，切实提高带兵骨干开展心理健康教育工作的能力[8]。

（四）充分发挥部队中心理健康教育专家的重要作用

通过部队后方的疾控中心以及后方医院，充分发挥部队中专业心理健康教育专家的作用，提高部队中开展的心理健康教育工作的质量。通过组织后方医院以及疾控中心心理专家开展一系列的健康教育直通车活动来增强基层部队心理健康工作的开展力度。

（五）建立健全部队官兵心理健康档案，归纳总结心理健康教育中出现的关键问题

建立一个从新兵入营就开始记录的士兵心理健康档案，对各环节士兵集中出现的心理问题进行分析整理，并对其产生的原因进行深入剖析，积极寻找应对措施。对于出现重大事变的官兵要进行及时的针对性疏导。

参考文献：

[1]杨宁.国防生思想政治教育创新研究[D].黑龙江大学，2018.

[2]杨诺.新形势下驻疆部队基层连队思想政治教育現状研究[D].新疆大学，2016.

[3]许志伟，周师军，陈琨，吴发魁，杨青，张中莉，徐振东.关于加强部队心理健康教育的几点建议[J].解放军预防医学杂志，2016，34（02）：262-263.

[4]郭振华.高寒山地实战化训练中思想政治教育研究[D].国防科学技术大学，2015.

[5]贝钒.国防生发展性心理健康教育研究[D].兰州交通大学，2015.

[6]梁胜翔.部队心理服务工作评价指标体系构建研究[D].第三军医大学，2014.

[7]王志雄.武警部队心理服务人才队伍建设的现状及对策研究[D].南昌大学，2012.

[8]郭子敬.武警部队心理与思想教育管理问题研究[D].国防科学技术大学，2008.